1.Загальне поняття про методику. Методика викладати як наука.

2.Основные принципы методов обучения

3. Особенности преподавания экономики

4.Формы преподавания экономических дисциплин, их специфика и роль в обучении.

5. Требования к методике преподавания экономических дисциплин

6.Общая система принципов обучения.

7. Принцип научности и его реализация в обучении.

8. Принцип практической направленности обучения

9. Сознание и активность обучения: сущность и пути достижения.

10.Систематичность, последовательность и комплексность в обучении

11. Доступность обучения.

12.Обстоятельное усвоение знаний по экономике и условия его достижения

13.Сущность и реализация принципа коллективизма и индивидуального подхода в обучении.

14. Методы обучения: сущность и разновидности

15. Формы обучаемого процесса

16.Урок как основная форма школьного обучения.

17.Типы и структура уроков.

18.Обучающая,воспитательная, развивающая функции урока.

19.Организация учебной деятельности учащихся на уроке.

20.Подготовка учите к уроку

21.Повторение и закрпление теоретических знаний по теме урока

22.План урока как основной документ для его проведения

23.Структурное построение плана урока

24. Методика проведения урока по экономике

25. Приёмы и средства научности, актуализации познавательной деятельности учеников на уроке

26. Лекция как форма учебного процесса.

27.Виды лекций и их дидактическая характеристика

28.Функции лекций

29.Структура и содержание лекции

30. Методика подготовки учебной лекции.

31.Особенности лекций в СЗОШ.

32. Семинар, его виды и функции

33. Практические занятия по экономике

34. Работа педагога к подготовке семинара и практического занятия

35. Методика проведения семинара по экономическим дисциплинам.

36. Сущность самостоятельной работы студентов

37.Специфика самостоятельной работы по экономическим дисциплинам

38. Основные направления самостоятельной работы студентов.

39. экономические источники и методика работы с ними

40. Основные направления самостоятельной работы педагога.

41. Сущность, содержание и функции контроля в учебном процессе

42. Виды, формы и методы контроля знаний, умений и навыков учеников

43. Методика контроля результатов учебного процесса в вузе. Модульно-рейтинговая система оценивания знаний студентов.

44. Психолого-педагогические и методические требования к оцениванию знаний, умений и навыков.

45. Психолого-методичні особливості програмного навчання.

46. Основные методы изучения учащихся

47. Визначальні риси особистості педагога як фактор методики викладання.

48. Структура педагогического мастерства.

49. Краткая характеристика процессов обучения, воспитания и развития

50. Диалектическое единство, взаимосвязь и взаимное влияние обучения, воспитания и развития

51. Пути и способы достижения единства обучения, воспитания и развития в процессе преподавания экономики

52. Характеристика педагогического коллектива: характерные черты и особенности педагогического коллектива в школе и вузе; кафедра (методическое объединение), ее структура, состав; основные типы педагогов.

53. Организационно - методическая работа педколектива, основные направления методической работы педагогов.

54. Пути повышения эффективности преподавания: введение инноваций, интенсификация обучения.

55. Усиление профессиональной направленности обучения в процессе преподавания экономики.

56. Усовершенствования системы контроля и самостоятельности работы учеников.

57. Объединение общественного и семейного воспитания.

58. Социально - экономические факторы повышения роли школы в организации воспитательной работы семьи и общества.

59. Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию учеников.

60. Организационно-педагогическая работа с родителями.

61.Педагогическое образование родителей.

62. Индивидуальная работа с родителями учеников.

63. Классный руководитель как организатор воспитательной работы в школе.

64. личностно-ориентированное обучение

65.Обучение с помощью компьютерных технологий

66. особенности программированного обучения

67. Методика проблемного навчання.

68. заочное и дистанционное обучение

Психология общения!!!!!

1. Понятие и структура социальной перцепции

2.Самопрезентация преподавателя

3. Перцептивная сторона общения

4.Педагогическое общение: цель, основы, функции

5.Монолог (определение)

6.Многоплановый характер общения

7.Интерактивная сторона общения

8. Виды и уровни общения.

9.Правила делового этикета

10. Мастерство публичной речи

11. Педагогічний такт

12. Стили пед общения и их влияние на учеников

13.Невербальная коммуникация: проксемика.

14.Невербальная коммуникация:кинесика.

15.Механизмы межличностного восприятия в процессе общения.

16.Особенности вербальной коммуникации. Устная и письменная речь.

17.Требования к речи педагога.

18.Основные черты перцептивной стороны общения.

19. ТРИ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ

20.Межнациональные различия в общении.

21. Конкуренция как тип взаимодействия.

22. Основные способы предупреждения и разрешения деловых конфликтов.

23. трансактный анализа Е. Берна

24.Особенности невербальной коммуникации.

25.Эффективное слушание и его роль в коммуникации.

26.Особенности речи педагога.

27.Вербальная коммуникация.суть и формы.

28.Коммуникативные способности педагога.

29.Трудности и барьеры в общении.

30.Стили общения.

31. Этапы процесса общения и их характеристика.

32. Психологические барьеры в общении.

33. Функции общения

34. Понятие невербальной коммуникации

35. Диалог как вид коммуникативной деятельности, его сущность

36. Формы деловой коммуникации и их характеристика

37. Общение и формирование личности.

38. Суть и функции деловой коммуникации

39.Формирование речевого имиджа преподавателя

40. Деловое общение и его психология

41.Культура речи преподавателя

42. Неречевые компоненты в образовательном процессе

43. Ассертивность в общении

44. Особенности ораторского искусства

45. Подготовка к публичному выступлению

46. Построение публичного выступления

47. Оратор и аудитория

48. Вопросно-ответная форма общения

49. Как вы понимаете выражение Цицерона «Поэтами рождаются, ораторами становятся!»?

50.Дать определение понятию «ассертивность»

51.ассертивные права человека

52. ассертивные обязанности человека

53. сравните ассертивное, агрессивное и неуверенное общение челоека

54. в чем состоит особенность ассертивного студента

55.ассертивность как способ саморазвития личности

56.особенности делового контакта в общении

57. дайте определение понятию проксемика

58. дайте определение понятию рефлексия

59. дайти определение понятию эмпатия и её роль в общении

60. Дати визначення поняттю «стереотипізація». Роль стереотипізації в спілкуванні.

61. Дати визначення поняттю «Атракція».

62. Привести примеры способов формирования аттракции при общении

63.Психологические способы влияния на собеседника:убеждение.

64.психологические способы влияния на собеседника:внушение.

65.Цели и общие правила деловой коммуникации.

66.Типология вопросов в деловой коммуникации.

68. Дополнительные,перекрестные и скрытые трансакции

69. Пристройки в общении:снизу,сверху,рядом Пристройка

70.Соц роль и ролевые ожидания в процессе общения