- •1. Пояснительная записка
- •2. Содержание учебного материала
- •Раздел 1. «Древнерусская литература – литература XVIII века»
- •1.1. Специфические особенности древнерусской литературы
- •1.2. Литература раннефеодального древнерусского государства
- •1.3. Литература периода феодальной раздробленности
- •1.4. Литература периода русского предвозрождения
- •1.5. Литература периода укрепления
- •1.6. Литература переходного периода (XVII в.)
- •1.7. Литературный процесс хviii в.
- •1.8. Литература периода становления классицизма
- •1.9. Литература периода русского Просвещения
- •1.10. Литература периода кризиса классицизма и зарождения сентиментализма
- •Раздел 2. «Русская литература первой половины XIX века»
- •2.1. Литературное движение первой трети XIX века: направления, полемики, поэтические школы.
- •2.2. Становление традиции романтизма в России
- •2.3. А.С. Пушкин: личность и творчество
- •2.4. Поэты пушкинской поры («плеяда»)
- •2.5. М.Ю. Лермонтов: личность и творчество
- •2.6. Духовный мир н. Гоголя
- •2.7. Литературное движение 30 -40 годов: «славянофилы» и «западники»
- •Раздел 3. «Русская литература второй половины XIX века»
- •3.1. Литературное движение 1850-60-х гг.
- •3.2. Становление русского психологического романа: и.С. Тургенев и и.А. Гончаров
- •3.3. Русская поэзия 1860-80-х гг.: школы и представители
- •3.4. Русская драматургия второй половины XIX века: а. Островский и а. Сухово-Кобылин
- •3.5. Ф.М. Достоевский: личность и творчество
- •3.6. Духовно-этические поиски и творчество л.Н. Толстого
- •3.7. А.П. Чехов: личность и творчество
- •3.8. Литературное движение последней трети XIX века
- •Раздел 4. «Русская литература Серебряного века»
- •4.1. Литература «серебряного века» как сложная целостность
- •4.2. Модификация реалистической школы на рубеже веков
- •4.5. Акмеизм как следствие кризиса символизма
- •4.6. Футуризм как феномен русского авангарда
- •4.7. Синтез различных художественных систем в литературе начала хх века
- •Раздел 5. «Русская литература первой половины XX века
- •5.1. Тематический диапазон и проблематика прозы 20-х гг.
- •5.2. Поэзия 20-30-х гг.
- •5.3. Литература русского зарубежья (первая волна эмиграции)
- •5.4. А. Платонов – писатель-философ
- •5.5. Творческий путь м. Булгакова
- •5.6. Творчество м. Шолохова в историческом контексте эпохи
- •5.7. Литература периода Великой Отечественной войны и первого послевоенного десятилетия
- •Раздел 6. «Русская литература второй половины XX – начала XXI веков»
- •6.1. Литературный процесс 50-х – 60-х годов
- •6.2. Феномен «лагерной прозы». Творчество а. И. Солженицына
- •6.3. Литература русской эмиграции (2 и 3 волны)
- •6.4. Специфика литературного процесса эпохи «застоя»
- •6.5. Многоуровневость литературного процесса 1980-90-х годов
- •6.6. Русская поэзия и драматургия 1980-х – 2000-х годов
- •6.7. Модернизм и постмодернизм в русской литературе
- •4. Информационно-методическая часть
- •4.1. Перечень методических материалов, используемых в учебном процессе:
- •4.2. Основная и дополнительная литература:
- •3. Учебно-методическая карта дисциплины
- •4.3. Вопросы к зачету и экзамену
- •5. Протокол согласования учебной программы с другими дисциплинами специальности
ИНСТИТУТ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Института парламентаризма
и предпринимательства
_____________________А.А. Касперук
_____________________________2009
Регистрационный № УД-_________/р.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебная программа для специальности
1-23 01 08-01 Журналистика (печатные СМИ)
Социально-экономический факультет
Кафедра журналистики
Курс 2, 3
Семестр 4, 5
Лекции (количество часов) 72
Практические занятия 54 Зачет 4 семестр
Экзамен 5 семестр
Всего аудиторных часов по дисциплине 126 Форма получения высшего
образования
Всего часов по дисциплине 260 очная
Составил А.В. Дубровский, кандидат филологических наук, доцент
2009 г.
Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы «Русская литература» для высших учебных заведений по специальности 1-23 01 10 «Литературная работа (по направлениям)», 03.04. 2009 г., № ТД-Е. 115/тип.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры журналистики
__________________ протокол №
Заведующий кафедрой
_____________________ А.Ф.Мясников
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Института парламентаризма и предпринимательства
____________________протокол №
Председатель
____________________ А.В.Горелик
1. Пояснительная записка
Новые социально-политические, экономические и культурные реалии, процессы интеграции и интернационализации многих сторон материальной и духовной жизни мирового сообщества привели к значительному расширению всесторонних контактов, в том числе профессиональных. Это повысило статус журналистики как сферы человеческой деятельности. Журналистика рассматривается не только в качестве средства общения, но и средства формирования личности как субъекта национальной и мировой культуры.
Имея фундаментальную научную и практическую подготовку, дипломированный специалист должен уметь самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных последствий, непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества, знать место и роль в ней своей профессиональной деятельности, проблемы и тенденции устойчивого развития; знать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их при разработке социальных проектов.
Настоящая программа разработана с учетом общих требований к формированию социально-личностных компетенций выпускника на основе принципов гуманизации, фундаментализации, компетентности, социально-личностной подготовки, междисциплинарности и интегративности и ориентирована на усиление практико-ориентированной составляющей, на развитие коммуникативной компетенции будущего специалиста в предполагаемых сферах его профессиональной деятельности.
В соответствии с вышеуказанными требованиями и принципами социально-гуманитарной подготовки выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени (специалист) должен иметь следующие социально-личностные компетенции:
обладать качествами гражданственности;
быть способным к социальному взаимодействию;
обладать способностью к межличностным коммуникациям;
владеть навыками здорового образа жизни;
быть способным к критике и самокритике;
уметь работать в коллективе;
уметь применять творческие журналистские способности в своей практической деятельности.
Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие профессиональные компетенции:
на научной основе организовывать свой т руд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере его профессиональной деятельности;
планировать, организовывать и вести научно-исследовательскую, научно-производственную работу;
диалектически мыслить и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, принимать решения с учетом экономических, социальных и этических требований, оценивать исторические и современные проблемы и тенденции, готовить научные материалы, составлять рефераты, обзоры, рецензии;
представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями с привлечением современных средств редактирования и печати;
организовывать журналистскую, редакторскую, рекламную деятельность в сфере СМИ, владеть компьютерным обеспечением дизайна традиционных и электронных СМИ, методикой сбора информации, методами анализа данных как исходной базы в программировании и стратегическом планировании работы редакций печатных, аудиовизуальных и Интернет-СМИ, информационных и рекламных агентств, при решении задач позиционирования на рынке и расширения рыночной "ниши" информационно-коммуникационного товара.
Русская литература преподается на протяжении 2 учебных семестров. Целью изучения дисциплины является теоретическое осмысление особенностей становления и развития литературного процесса со времен распространения христианства до начала ХХI века, осознание роли литературы в историческом процессе и развитии общественного самосознания, в понимании личностью своего места в обществе; формирование представления студента об основных литературных направлениях, художественных системах; характеристика основных закономерностей развития русской литературы; изучение творчества классиков; развитие способности к аналитическому мышлению и совершенствование навыков самостоятельного анализа художественных текстов.
Задачи:
– формирование умения ориентироваться в сложном историко-литературном процессе, определять особенности взаимодействия литературы с другими видами общественной деятельности;
– приобретение студентами знания специфических особенностей литературы каждого периода, определяющих её структуру, идейное и тематическое содержание;
– приобретение знания теории литературно-художественного развития, различных стилей и направлений;
– формирование умения определять особенности творческой манеры авторов, оценивать их личный вклад в развитие литературы;
– формирование умения определять идейно-художественные особенности произведений;
– формирование всестороннего представления о жизни и творчестве наиболее значимых писателей эпохи.
Студент должен:
знать:
– основные этапы развития русской литературы;
– литературные полемики;
– направления и школы;
– течения и художественные методы;
– творчество авторов, идейно-тематические и стилевые особенности их произведений.
уметь:
– выявлять закономерности развития литературного процесса,
– анализировать тексты разных художественных систем.
Дисциплина “Русская литература” включает следующий перечень тем и разделов: «Древнерусская литература – литература XVIII века», «Русская литература первой половины XIX века», «Русская литература второй половины XIX века», «Русская литература серебряного века», «Русская литература первой половины XX века (1920-е – 1955 гг.)», «Русская литература второй половины XX – начала XXI веков».
Изучение дисциплины «Русская литература» проходит параллельно и во взаимодействии с такими дисциплинами, как «Белорусская литература», «История журналистики», «Зарубежная литература».