Тема 2. Методична робота в школі 49

На методичні оперативки виносяться питання, які неможливо перед­бачити заздалегідь, з якими потрібно оперативно ознайомити вчителів:-цікава стаття в педагогічному журналі, новий наказ Міністерства освіти і науки чи управління освіти і науки, відділу освіти, новий методичний прийом чи наочний посібник, який заслуговує на увагу. Періодичність проведення методичних оперативок диктується практичною необхідніс­тю. Проводить їх, в основному, заступник директора з навчально-вихов­ної роботи.

Методична рада школи. У великих школах утворюється методич­на рада, яка координує всю методичну роботу, що ведеться у школі. До складу методичної ради входять керівники шкільних методоб'єднань, шкіл передового педагогічного досвіду, творчих груп, найбільш досвід­чені вчителі, вчителі-новатори. Склад методичної ради затверджує пе­дагогічна рада школи, а очолює її роботу заступник директора з навчаль­но-виховної роботи.

У зміст роботи методичної ради школи входить: 1) визначення основ­них напрямків діяльності предметних методоб'єднань, методоб'єднань учителів початкових класів, класних керівників, шкіл передового педа­гогічного досвіду, творчих груп; 2) організація і проведення педагогіч­них читань, розробка тематики виступів на них, рецензування допові­дей, розробка проекту рекомендацій педагогічних читань; 3) вивчення, узагальнення і впровадження передового педагогічного досвіду, досяг­нень психолого-педагогічної науки у практику роботи школи; 4) розроб­ка тематики і програм семінарів, практикумів для педагогічних праців­ників; 5) випуск методичних бюлетенів про передовий педагогічний дос­від, про новини педагогічної і методичної літератури; 6) проведення кон­сультацій для молодих учителів, учителів, які одержали рекомендації за наслідками атестації; 7) організація роботи методичного кабінету школи; розробка проблеми, над якою працює школа. План роботи методичної ради голова погоджує з директором школи.

Експериментальний педагогічний майданчик. Наказом Міністер­ства освіти від 16 грудня 1993 р. № 451 затверджено "Положення про експериментальний педагогічний майданчик". Мета створення експе­риментального педагогічного майданчика — це реалізація соціально-педагогічних ініціатив, спрямованих на оновлення змісту освіти, впровад­ження принципово нових технологій у практику закладів освіти. Авто-

50 Тема 2. Методична робота в школі

ром таких ініціатив може бути будь-яка особа, а також заклад освіти, установа, кооператив, громадська організація тощо.

Для створення майданчика автор ініціативи оформляє заяву, в якій відображає основні ідеї експерименту, умови його проведення; очікувані результати; план програми дослідження; характер і межі змін в існуючій практиці освіти; попередні розрахунки матеріально-технічного, економіч­ного, кадрового і наукового забезпечення експерименту.

Рішення про відкриття майданчика приймається експертною комісією після проходження спеціальної експертизи, в ході якої визначається від­повідність ініціативи меті розвитку освіти.

Рада(комітет) майданчика в своїй діяльності керується Конституці­єю України, Законом України "Про освіту", іншими законодавчими та нормативними актами.

Положенням визначено пріоритетні напрями діяльності майданчика: випробування нових концепцій освіти і виховання; впровадження нового змісту освіти (навчальних планів, програм, нових підручників); розробка і експериментальна перевірка результативності державного компонента змісту освіти; створення нових моделей назчальної діяльності; розроб­ка нових методів і засобів виховання учнів; створення нових схем управ-лінської діяльності, спрямованих на розвиток освіти.

Підсумки діяльності експериментального педагогічного майданчика оформляються у письмовій формі і подаються до відповідного органу державного управління освітою, який видає їх у вигляді методичних ре­комендацій, листів чи інших документів.

Мікрогрупа — це колективна форма методичної роботи, до складу якої входять люди, об'єднані виключно на добровільній основі, і критері­єм такого об'єднання є їх психологічна сумісність, інтерес до однієї пе­дагогічної проблеми. Такі групи утворюються тоді, коли потрібно осво­їти певну концепцію, теорію, методику. Спочатку кожний член групи са­мостійно вивчає теоретичний матеріал, потім обговорюють його колек-тивно, доповнюють, коригують, реалізують дану ідею практично у своїй роботі. Освоївши нову ідею, мікрогрупа розпадається.

Ініціативні групи. Вони утворюються на час проведення великих методичних заходів (педагогічної ради, педагогічних читань, конферен­цій тощо). Зміст роботи ініціативної групи педагогів полягає у вивченні стану конкретної проблеми навчально-виховної та методичної роботи,