Тема 2. Методична робота в школі 63

~ —

Література

1. Жерносек І.П.Науково-методична робота в навчальних закладах системи загальної середньої освіти. — К., 2000. — 122 с.

2. Никитин Е. На диагностической основе // Народное образование. - 1987. - №11. - С.46-49.

3. Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти //Інфор­ маційний збірник Міністерства освіти України. — 1998. — №2.

4. Положення про опорну школу //Збірник наказів та інструкцій МО УРСР. - 1987. - №6. - С.9-11.

5. Положення про методистів-кореспондентів інститутів післядипломної осві- ти (удосконалення вчителів) // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. — 1998. — №2.

6. Положення про опорну школу передового педагогічного досвіду //Збір­ ник наказів та інструкцій МО УРСР. -1987. — №6. — С.11-13.

1. Сисоєв В.М. Пріоритет — науково-педагогічній творчості //Рідна школа. -

1994. — №5. — С. 52-55.

Питання для самоконтролю

1. Перерахуйте і охарактеризуйте завдання методичної роботи з педагогіч­ ними працівниками.

2. Що входить у зміст методичної роботи?

3. Які виділяють форми методичної роботи?

4. Хто в загальноосвітньому навчальному закладі відповідає за організацію методичної роботи?

5. Дайте характеристику таким формам методичної роботи:

а) методичні об'єднання учителів;

б) школи передового педагогічного досвіду;

в) творчі групи.

6. Які форми занять застосовують на курсах підвищення кваліфікації педаго­ гічних працівників?

7. Яка роль методичного кабінету загальноосвітнього навчального закладу в підвищенні педагогічної майстерності вчителів?

8. Які особливості методичної роботи в гімназії і ліцеї?

9. У чому суть організації методичної роботи на діагностичній основі?

10. Які особливості організації методичної роботи з учителями малокомплек- тних шкіл?

ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНЕ КЕРІВНИЦТВО

3.1. Функціональні обов'язки директора загальноосвітнього навчального закладу, його заступників

Керівниками загальноосвітніх навчальних закладів можуть бути тіль­ки громадяни України, ерудовані, авторитетні, які мають організаторські здібності, вищу педагогічну освіту на рівні спеціаліста або магістра, стаж педагогічної роботи не менше 3 років, успішно пройшли атестацію кері­вних кадрів освіти у порядку, встановленому Міністерством освіти і науки. Прекрасним прикладом керівника навчального закладу був ди­ректор Павлиської школи В.О.Сухомлинський. У книзі "Розмова з мо­лодим директором школи" він писав, що "учителем учителів — а тільки вчитель учителів і є справжнім керівником, якому вірять і якого поважа­ють, — можна стати.лише тоді, коли з кожним днем усе більше заглиб­люєшся у деталі, в тонкощі педагогічного процесу, коли перед тобою відкриваються все нові й нові грані того, що можна назвати мистецтвом впливу на душу людини".¹

Керівник загальноосвітнього навчального закладу — це, перш за все, вихователь педагогічного колективу. Він повинен бути прикладом для педагогічних працівників, добре знати свій предмет, методику його ви­кладання, вміти науково аналізувати роботу кожного педагогічного пра­цівника, колективу в цілому, постійно вдосконалювати свою педагогічну майстерність, прагнути до наукової роботи.

Директор середнього загальноосвітнього навчального закладу державної та комунальної форм власності призначається на посаду і звільняється з посади завідуючим відділом освіти районної (міської) державної адміністрації, а приватної форми власності - засновником (вла­сником) за погодженням з відповідним органом управління освітою.

У "Положенні про середній загальноосвітній навчальний заклад" ви­значено такі функціональні обов'язки директора загальноосвітнього навчального закладу:

¹ Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибрані твори: У 5-ти т. — К.: Рад. школа, 1977. — Т.4. — С.398.