Дякуємо за співпрацю

I Блок – екологічні знання.

1. Як, на Вашу думку, впливає на людину забруднене повітря? (оберіть 1 варіант)

1. ніяк не впливає;

2. викликає алергію;

3. негативно на дихальну систему;

4. запалення шлунку;

5. Інше (що саме)_________

2. Як, на Вашу думку, впливає на організм людини забруднення води? (оберіть 1 варіант)

1.ніяк не впливає;

2.загальмовує нервові процеси;

3. підвищує імунітет людини;

4. «отруює» організм людини шкідливими речовинами;

5. Інше (що саме)_________

3. Який, на Вашу думку, вплив шумового забруднення на людину? (оберіть 1 варіант)

1. погіршення настрою;

2. підвищення збудливості;

3. викликає психічні хвороби;

4. викликає онкологічні захворювання;

5. Інше (що саме)_________

4. Як, на Вашу думку, впливає забруднення ґрунтів на організм людини? (оберіть 1 варіант)

1. негативно на органи травлення;

2. знижує захисні сили організму;

3. з’являється аритмія;

4. порушується зір;

5. Інше (що саме)_________

5. Виділіть основні джерела забруднення у нашому місті. (оберіть не більше 2 варіантів)

1. велика кількість промислових підприємств;

2. викиди транспорту;

3. використання ядерної зброї;

4. використання аерозолів;

5. Інше (що саме)_________

6. Спробуйте визначитися, які райони є найбільш екологічно небезпечними у нашому місті? (оберіть не більше 2 варіантів)

1. Дзержинський;

2. Довгинцівський;

3. Жовтневий;

4. Саксаганський;

5. Інгулецький;

6. Інше (що саме)_________

7. Які, на Вашу думку, наслідки фізичного забруднення навколишнього середовища? (оберіть 1 варіант)

1. зниження прозорості води;

2.поширення холери;

3. пригнічення росту рослин;

4 поширення гепатиту;

5. Інше (що саме)_________

8. Які наслідки біологічного забруднення навколишнього середовища? (оберіть 1 варіант)

Відповіді ті ж

9. Які негативні складові з’явились в середовищі існування сучасної людини? (оберіть не більше 2 варіантів)

1. мікроклімат;

2. світло;

3. повітряне середовище;

4. вібрація, шум;

5. електричні і магнітні поля;

6. Інше (що саме)_________

II Блок – екологічні мотиви і цінності.

10. В яких питаннях Ви вбачаєте цінність природи? (оберіть 1 варіант)

1. в матеріальних;

2. в духовних;

3. в естетичних;

4. в задоволенні власних потреб;

5. Інше (що саме)_________

11. Що, на Вашу думку є основним у розв’язанні екологічних проблем міста? (оберіть 1 варіант)

1. закриття шкідливих підприємств;

2. підвищення рівня екологічної культури населення;

3. поліпшення діяльності медичних установ;

4. участь кожного громадянина в діяльності, спрямованій на поліпшення стану довкілля;

5. інше (що саме)________

12. Вкажіть, будь ласка, якого змісту інформація Вас найбільше цікавить в періодичній пресі? (оберіть 3 варіанти і розташуйте їх, починаючи з найцікавішої)

1. соціальні питання;

2.морально-етичні питання; 3. екологічні проблеми;

4. сторінки гумору;

5. політичні новини;

6. хроніка пригод.

III Блок – поведінка в природі, спосіб життя.

13. Яким Ви залишаєте місце після перебування у природі? (оберіть 1 варіант)

1.завжди прибираю за собою;

2. прибираю, коли є настрій;

3. ніколи не прибираю.

14. Чи збираєте Ви великі букети квітів рано навесні?

1. так;

2.іноді;

3. ні, ранньовесняних рослин і так замало.

15. Як Ви ставитесь до свого здоров’я?

1. ретельно слідкую за харчуванням, фізичним станом організму, дотримуюся розкладу дня;

2. намагаюсь дотримуватися здорового режиму харчування, іноді виконую фізичні вправи;

3. не слідкую за своїм здоров’ям, не приділяю уваги правильному харчуванню і розкладу дня.

IV Блок – участь в екологічній діяльності

16. Чи приймали Ви участь в екологічній агітбригаді школи?

1. так;

2. ні.

17. Чи брали Ви участь в озелененні школи?

1. так;

2. ні.

18. Чи брали Ви участь у природоохоронних акціях міста?

1. так;

2. ні.

Анкета

(виявлення інтересу в учнів до виконання навчально-дослідницьких завдань)

1. Чи вдається тобі розв'язувати навчально-дослідницькі завдання (НДЗ) на уроках біології різних рівнів?

1) так; 3) скоріше так, чим ні;

2) ні; 4) скоріше ні, чим так;

5) твій варіант_________________________________________;

6) важко відповісти.

2. Які НДЗ на уроках біології ти розв'язуєш найкраще? (Обери не більше трьох варіантів):

1) трансформація тексту в схеми, таблиці, малюнки;

2) встановити причинно-наслідкові зв'язки;

3) побудувати модель-аплікацію;

4) скласти задачу на основі тексту статті;

5) запропонувати модель даного процесу;

6) ситуаційні завдання типу: «що буде, якщо...», «уявіть собі, що...»;

7) моделювання процесів, явищ;

8) твій варіант__________________________________________;

9) важко відповісти.

3. Чи часто ти хочеш вибрати розв'язувати НДЗ чи ні?

1) так; 3) скоріше так, чим ні;

2) ні; 4) скоріше ні, чим так;

5) твій варіант_________________________________________;

6) важко відповісти.

4. Чи цікаво тобі розв'язувати навчально-дослідницькі завдання на уроках біології?

1) так; 3) скоріше так, чим ні;

2) ні; 4) скоріше ні, чим так;

5) твій варіант_________________________________________;

6) важко відповісти.

5. Чи часто ти придумуєш щось нове під час розв'язання НДЗ?

1) так; 3) скоріше так, чим ні;

2) ні; 4) скоріше ні, чим так;

5) твій варіант_________________________________________;

6) важко відповісти.

6. Чи користуєшся ти різним обладнанням, літературою і апаратурою при розв'язанні НДЗ на уроках біології?

1) так; 3) скоріше так, чим ні;

2) ні; 4) скоріше ні, чим так;

5) твій варіант_________________________________________;

6) важко відповісти.

Анкета

(визначення наявності інтересу учнів

до дослідницької діяльності)

1. Як ви розумієте поняття „діяльність”, „дослід”, „модель”, „експеримент”, „інтуїція”?

2. Чи подобається експериментувати? Якщо „так”, то що саме: конструювати прилади, проводити досліди (які?).

3. Чи подобається науково-популярна література? Вкажіть напрямок (технічна, медична, історична, природничого циклу).

4. В яких джерелах намагаєтесь знайти пояснення фактів, явищ (власні розмірковування, книги, телебачення і т.п.)?

5. Чи відчуваєте задоволення від самого пошуку, чи Вас цікавить лише результат?

6. Оцініть свій інтерес до навчально-дослідницької діяльності (потрібне підкресліть):

   • відчуваю постійний інтерес;

   • іноді цікавлюсь;

   • не відчуваю інтересу.

Анкета

( для виявлення рівня естетичної культури учнів):

1.Що ти розумієш під поняттям "прекрасне»?

1. Як ти розумієш «красиве" і «некрасиве»?

2. Яка твоя улюблена пора року? Чому?

3. Які рослини тобі подобаються понад усе?

1. квітучі кущі;

2. культурні красивоквітучі трав'янисті рослини;

3. рослини з приємним запахом;

4. хвойні дерева;

5. дикорослі красивоквітучі трав'янисті рослини

1. Які в тебе виникають почуття від споглядання різних за формою рослин?

   1. -насолода;

   2. бажання мати красиве;

   3. намалювати красиве;

   4. скласти вірша;

   5. почуття відповідальності за збереження прекрасного;

   6. якісь інші почуття (вкажи, які саме) ____________

4. Чи багато ти знаєш пісень, віршів про рослини? Напиши їх назви.

5. Чи знаєш ти прізвища художників, композиторів, які змальовували рослини в своїх творах? Напиши.

6. Назви твою улюблену рослину. Чим саме тобі подобається ця рослина?

7. Чи часто ти буваєш на природі? Де саме?

8. Чи подобається тобі працювати на пришкільній ділянці?

9. Які саме роботи ти виконував :

1. перекопував грунт;

2. планував ділянки – якої форми?

3. висаджував рослини;

4. роводив спостереження за ростом рослин;

5. доглядав за рослинами;

10. Які види рослин ростуть на вашій навчально-дослідній ділянці? Напиши, за якими ознаками ти запам’ятав їх (колір, запах, крона, форма листків, квіти, суцвіття).

11. Чи проводяться в твоїй школі виховні заходи, присвячені природі, рослинам?

12. Чи брав (ла) ти участь у підготовці та проведенні "Свята осені" в твоїй школі?

^{Анкета для учнів 9 кл.}

^{(для виявлення рівня пізнавальної мотивації ) :}

^{1. Чи любиш ти відвідувати уроки біології?}

^{а) так, із задоволенням йду на урок;}

^{б) не завжди, тому що не все зрозуміло;}

^{в) ні, бо мені зовсім не цікаво.}

^{2. Чи завжди ти розумієш новий матеріал уроку біології?}

^{а) так, швидко орієнтуюсь;}

^{б) не завжди;}

^{в) ні, зовсім не розумію.}

^{3. В яких видах діяльності ти б краще розумів матеріал уроку?}

^{а) приймаєш активну участь в вивченні нового матеріалу;}

^{б) самостійно працював по підручнику;}

^{в) після кількоразового пояснення вчителем нового матеріалу.}

^{4. На твій погляд, чи мають велике значення для сучасної}

^{Людини біологічні знання ?}

^{а) так, бо людина є частиною природи і про неї необхідно все знати;}

^{б) ні, я віддаю перевагу техногенним успіхам людства, тому що вони зараз}

^{визначають місце людини в світі.}

^{5. Чи цікавишся ти додатковою літературою або дивишся телепередачі про}

^{нові біологічні відкриття, про здоров’я та феноменальні здібності людини?}

^{а) так, дуже цікавлюсь;}

^{б) іноді;}

^{в) дуже рідко.}

^{6. Назви телепередачі біологічної тематики (про рослинний і тваринний світ,}

^{про нові знахідки вчених-біологів, про здоров’я, феноменальні здібності}

^{людини та ін.), які ти полюбляєш дивиться.}

^{7. Чи хотів би ти приймати участь у наукових дослідженнях біологічного та}

^{екологічного спрямування?}

^{а) так, з великим задоволенням;}

^{б) не, знаю можливо;}

^{в) ні.}

^{8. Перерахуй, які ти знаєш професії групи «Людина – Природа».}

^{9. Чи зв’язуєш ти своє майбутнє з професією групи «Людина – Природа»?}

^{а) так;}

^{б) я поки ще не вирішив;}

^{в) ні.}

^{10. Для чого тобі особисто потрібні знання з курсу «Біологія людини»?}

^{11. Чи приймав ти участь у шкільних, міських або регіональних олімпіадах з}

^{біології?}

^{а) так, і займав непогані місця;}

^{б) так, але успіху мені це не принесло;}

^{в) ні.}