- •Москва, 2012
- •Глава 1. Отзывы епархиальных архиереев. 12
- •Глава 2. Предсоборное Присутствие. 33
- •Глава 3. Собор. 59
- •Введение Предыстория. Постановка проблемы.
- •Предсоборное Присутствие.
- •Деяния Собора.
- •Историографический обзор.
- •Новизна
- •Обоснование структуры:
- •Глава 1. Отзывы епархиальных архиереев.
- •Глава 2. Предсоборное Присутствие.
- •Глава 3. Собор.
- •Глава 1. Отзывы епархиальных архиереев.
- •1.1.Проблемы духовной школы в начале хх века и перспективы её реформирования.
- •1.1.1. Недостатки Духовной Школы
- •1.2.Предложения по реформированию духовных школ.
- •1.2.1.Реформирование духовных училищ.
- •1.2.2.Семинарии и богословские курсы.
- •1.3.Предложения в изменении учебных программ и вообще учебной части.
- •1.3.1. Духовные училища.
- •1.3.2.Духовные семинарии.
- •1.3.3.Богословские курсы и духовные школы, в общем.
- •1.4.Замечания относительно воспитательной части.
- •1.5.Финансовые вопросы.
- •1.6.Административные и организационные вопросы.
- •1.7.Итоги.
- •Глава 2. Предсоборное Присутствие.
- •2.1 Недостатки духовной школы.
- •2.2.Предложения типов устройства реформированных школ.
- •Задачи:
- •2.3.Предложения в изменении учебных программ и вообще учебной части.
- •2.4.Замечания относительно воспитательной части.
- •2.5.Финансовые вопросы.
- •2.6.Административные вопросы.
- •2.7.Итоги.
- •Глава 3. Собор.
- •3.1. Недостатки духовных школ.
- •3.2.Предложения типов устройства реформированных школ.
- •2.3.Финансовая часть.
- •2.4.Административная часть.
- •2.5.Итоги.
- •Заключение.
- •Список Источников:
- •Литература.
1.4.Замечания относительно воспитательной части.
Внимая ситуации с бунтами и волнениями семинаристов большинство архиереев54 отмечает плохую и никуда негодную воспитательную часть. Важность изменения и реформирования воспитательной части отмечается многими епископами.55
Часть епископов, таких как Тихон Алеутский и Североамериканский, Никанор Пермский и Соликамский, Дмитрий Херсонский и Одесский, Иннокентий Тамбовский и Шацкий подчеркивают острую необходимость строго Церковного воспитания в духовных школах и в духовных семинариях в частности. Большое значение уделяется богослужебной жизни и общей молитве в духовных школах, отмечается важность посещения воскресных и будничных богослужений. Необходимость эта связана с получением практики чтеца, алтарника, лучшего понятия богослужебного устава, но также эта практика развивает и духовную составляющую.
Для выхода из этой критической ситуации предлагается учредить отдельно институт воспитателей, которые не буду обременены преподаванием наук, а будут находиться с воспитанниками передавая им свой жизненный опыт, воспитывая их в строгости и в христианском духе.56
Есть также и мнения, которые заслуживают особого внимания. Так преосвященный Владимир считает ,что большие общежития с множеством народа плохо влияют на воспитание учащихся, было бы гораздо лучше если бы они жили в благонадежных семьях на частных квартирах.57 Так же преосвященный Владимир предлагает дозволить воспитанникам применять между собой товарищеский суд чести, долженствующий воспитывать в учениках чувство законности и чувство собственного достоинства. 58
Преосвященный Иоаков считает, что в каждом классе должен быть воспитатель, не обычный классный наставник, а воспитатель, который находился бы всё время с учениками, как «отец». Возможно принять порядки установленные в кадетских корпусах.59
Решение воспитательной проблемы было приоритетной задачей для авторов отзывов, а в особенности архиереев, которые были ректорами семинарий и воочию видели все проблемы духовных школ.
Рассмотрев проблемы связанные с учебной и воспитательной частями, можно сделать множество заключений. Во-первых стоит отметить часто поднимавшиеся проблемы многопредметности и двойственности задач в духовных училищах и семинариях. Основным выходом из сложившейся ситуации являлось отделение светского и богословского образования. Во-вторых выделяются проблемы воспитательного характера связанные с бегством кандидатов во священство от пастырского служения, выступлениями и бунтами семинаристов. Решение данной проблемы архиереи видели в упразднении сословности духовных школ и открытии богословских классов. По вопросу о преподавании древних языков большинство архиереев высказывается об их отмене, но к единогластному мнению авторы отзывов не пришли.
1.5-6.Финансовые и административные проблемы.
Мало затрагиваемой темой в отзывах, но весьма важной темой в отзывах являются финансовые и административные вопросы. Не много архиереев рассматривают эту тему, связанно это, скорее всего со сложной ситуацией в строе духовных школ и уделяя большое внимание проблемам реформирования духовных школ и составляя учебные планы, тема административных и финансовых проблем оказалась недостаточно раскрыта в отзывах.