Основные понятия: научное исследование, метод исследования, организационные, эмпирические, интерпретационные методы, методы обработки данных, структура психологического исследования.

План:

1. Понятие научного метода как средства познания изучаемой реальности.

2. Классификация методов психологического исследования Б.Г. Ананьева.

3. Характеристика методов практической психологии (наблюдение, опрос, беседа, тестирование, эксперимент и др.)

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. В чем заключаются основные различия между научным и ненаучным психологическим знанием?

2. В чем особенности психологии как самостоятельной науки?

3. Что является предметом психологического познания?

4. Раскройте сущность основных этапов психологического исследования.

5. Какие методы относят к эмпирическим?

6. Охарактеризуйте методы, используемые для интерпретации результатов исследования.

Практические задания

Задание №1. Какие методы были применены в исследованиях, описания которых приводятся ниже:

• Собирая материал о жизни бродяг, американский исследователь Н. Андерсон сам в течение многих месяцев скитался с ними по стране.

• Слепоглухонемая О.И. Скороходова обобщила свой уникальный жизненный опыт в книге «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир».

• Оценка особенностей интеллектуальной деятельности часто проводится с использованием специально подобранных групп задач. Испытуемому предлагают решить эти задачи. После этого число решенных задач сравнивают с данными, полученными при использовании этих же заданий на достаточно большой совокупности людей того же возраста и социального положения. На основе сравнения делают заключение об уровне интеллектуального развития испытуемого.

• Чтобы изучить мотивы учебной деятельности школьников применяется следующий метод. Исследователь спрашивает ученика: «Если бы у тебя была возможность изменить существующее расписание уроков, то по каким предметам ты добавил бы количество часов, а по каким убавил бы?» После этого задается ряд вопросов, направленных на выявление причин, в силу которых школьнику нравится или не нравится тот или иной предмет. На основе анализа ответов ученика делается вывод о преобладании в его учебной деятельности тех или иных мотивов.

Задание №2. Определите, о каком методе идет речь в следующих описаниях:

1. Специализированный метод психологического исследования, с помощью которого можно получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования отличается тем, что предполагает стандартизированную выверенную процедуру сбора и обработки данных, а также их интерпретацию.

2. Человека систематически изучают в обычной повседневной жизни, не вмешиваясь в естественный ход событий. Полученные сведения служат исходным материалом для психологических выводов, обобщений, предположений, которые следует проверять другими методами.

3. Исследуемое психическое явление изучается в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и воссоздать его при повторении этих условий.

Задание №3. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения:

1. Первая психологическая лаборатория была основана ….. в г. Лейпциге в ….. году.

2. Метод …… состоит в том, что испытуемый описывает ощущения, возникающие у него при воздействии того или иного стимула.

3. К основным методам относят метод …... и метод ….., к вспомогательным – все остальные.

4. ….. метод состоит во ….. в ход событий с тем, чтобы установить, как изменение одного факта влияет на изменение другого.

5. К методу опроса относят интервью, беседу и …..

6. Констатирующий эксперимент выявляет …..

7. Формирующий эксперимент предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого с тем, чтобы …..

8. Интерпретация данных эксперимента и формулирование выводов зависят от …..

Список литературы:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология : учебник / М.И. Еникеев. – М.: Норма, 2010. – 640 с.

4. Немов Р.С. Психология : учебник / Р.С. Немов. – М.: Высшее образование, 2008.

5. Реан А.А. Психология и педагогика : учеб. пособие для вузов / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – М.; СПб.: Питер, 2008. – 432 с.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009.

Тема №2 «Развитие психологии как науки. Основные направления зарубежной психологии»

Семинар – практикум