2.4.4. Объективное, субъективное, стихийное

и сознательное в самопроектировании

Объективное в самопроектировании – это все те условия и факторы, которые детерминируют проектную деятельность индивида. В структуре этих факторов следует выделять факторы внешние и внутренние. К внешним факторам относятся природные и социальные явления и процессы от мегасреды жизни индивида, до микросреды. Внутренние или субъективные объективные факторы детерминации самопроектирования в себя включают: нуждающиеся в удовлетворении потребности индивида и необходимые для этого реальные возможности. При этом многие из этих потребностей и возможностей являются компонентами сознания индивида (например, соответственно духовные потребности и знания, которые выступают средствами достижения целей).

Субъективным в самопроектировании является сознание индивида, отражающее указанные объективные факторы и регулирующее процесс самопроектирования. Решающую роль в детерминации самопроектирования играет сформировавшаяся у индивида потребность в самопроектировании, глубокое осознание им того факта, что только посредством самопроектирования можно обеспечить предсказуемое и самоуправляемое функционирование и развитие своей целостной жизнедеятельности и снизить удельный вес в ней стихийного.

Сознание индивида, обеспечивающее процесс самопроектирования, реализуется через его чувства, деятельность интеллекта и волю.

От полноты, глубины и адекватности отражения индивидом объективных факторов детерминации процесса самопроектирования зависит соотношение в этом процессе, а затем соотношение и в реализации проекта стихийного и сознательного. Под сознательностью процесса самопроектирования мы понимаем его осмысленность, рефлексивность, а под стихийность то, что индивидом в этом процессе не осознается, так сказать, через его сознание либо вообще не проходит, либо отражается на эмоционально-интуитивном, нерефлексивном уровне и так или иначе сказывается на результате самопроектирования – проекте и на его практической реализации. В силу относительности знаний субъекта самопроектирования о самом себе и условиях своей деятельности стихийное, иррациональное в ней полностью устранимо быть не может.

В объективном и субъективном в самопроектировании и конкретизирующих их сознательном и стихийном интегрируются все элементы структуры самопроектирования, рассмотренные выше.

Глава 12 самопроектирование как процесс самопознания личностью своего я-идеального

12.1. Какова логика самопроектирования?

Какова логика или технология самопроектирования (логику и технологию самопроектирования мы будем рассматривать как понятия идентичные)? Тождественна ли логика самопроектирования логике проектирования, имеющей место в проектной деятельности субъектов более высокого уровня (коллектива, регионального субъекта управления и т.д.) или, имея с ними нечто общее, она одновременно характеризуется своей спецификой? С  чего непосредственно начинается самопроектирование как процесс самопознанию личностью своего будущего?

Исходным пунктом в ответе на этот вопрос является вычленение в понятии проект разных аспектов или смыслов. В литературе выделяют а) создающийся (разрабатываемый) проект; б) созданный проект в виде текста; в) проект, реализующийся в практике. Выделенные здесь аспекты проекта представляют собой этапы жизни проекта и в своей взаимосвязи образуют жизненный цикл проекта. Жизненный цикл проекта – промежуток времени между моментом начала разработки проекта и моментом его ликвидации. Жизненный цикл проекта на уровне деятельности отдельного индивида включает в себя разработку проекта и его реализацию. Что же касается существования проекта в виде текста, то оно не всегда имеет место: проект может существовать как в виде текста, так и в виде идеального образа только в сознании индивида.

Сравнение множества проектов показывает, что их текстовое описание строится примерно по одной схеме. Если сравнить типовую структуру, применяемую при составлении федеральных целевых программ (мегапроектов) и структуру, основывающуюся на обобщении нескольких сотен конкурсных проектов, которые представлялись молодежными и детскими общественными объединениями в федеральный орган исполнительной власти, начиная с 1995 г., то оказывается, что при описании мегапроекта и описании малого проекта общественной организации используется фактически одна схема (См. подр.: Луков В.А. Социальное проектирование. С. 94 – 95), в которой выделяются одни и те же элементы: проблема, цель, задачи, виды работ, сроки, ресурсное обеспечение, контроль за реализацией проекта. Разница между ними только в некоторых названиях элементов (в мегапроектах говорится о видах мероприятий, в малых проектах – о видах работ) и в порядке следования некоторых элементов (в мегапроектах вопрос о сроках рассматривается вместе с задачами, в малых проектах – сроки рассматриваются отдельно).

По мнению В.А. Лукова жизненный цикл социального проекта включает в себя следующие основные этапы:

• Разработка концепции проекта;

• Оценка жизнеспособности проекта;

• Планирование проекта;

• Составление бюджета;

• Защита проекта;

• Предварительный контроль;

• Этап реализации проекта;

• Коррекция проекта по итогам мониторинга;

• Завершение работ и ликвидация проекта.

Из этой модели жизненного цикла проекта очевидно, что разработка проекта включает в себя все этапы до его реализации. В технологической схеме проектирования В.А. Луков выделяет и такие элементы, которые не имеют четкой фиксации и предваряют проектирование прежде всего на уровне отдельного индивида. Это рождение замысла проекта и самоанализ. В разработке же концепции проекта В.А. Луков выделяет: актуальность проекта; его цели и задачи; содержание предполагаемой деятельности; обоснование проекта (правовое, экономическое, организационное); ожидаемые последствия его осуществления.

Мы согласны с В.А. Луковым, что проектная деятельность на уровне индивида, начинающаяся с целеполагания, предваряется рождением замысла проекта и самоанализом. Правда, здесь сразу же следует отметить, что самоанализ в той или иной мере сопровождает весь процесс самопроектирования. Кроме того, на наш взгляд, непосредственный процесс проектирования (в нашем случае самопроектирования) также предваряется диагностированием и поисковым прогнозированием (в нашем случае самодиагностированием и поисковым самопрогнозированием). Поэтому мы не согласны с В.А. Луковым, что социальная диагностика и социальное прогнозирование выступают только средствами оценки уже разработанного проекта. При этом диагностирование не только предваряет самопроектирование, но в той или иной мере участвует на всех его этапах. Что же касается обоснования жизнеспособности проекта, то в нем решающая роль принадлежит нормативному прогнозу. Спорным нам представляется и проведение оценки жизнеспособности проекта до его планирования. Планирование, связанное прежде всего с определением последовательности действий в пространстве и во времени также является этапом в обосновании проекта и неотделимо от оценки его жизнеспособности. Вообще следует отметить то, что проект с точки зрения жизнеспособности начинает оцениваться уже с самого начала проектирования в виде целеполагания. Но пик оценки жизнеспособности проекта происходит при выборе из нескольких вариантов проекта оптимального варианта, который завершается принятием решения о его реализации. Здесь же можно, на наш взгляд, определить и ожидаемые последствия реализации проекта. А точнее, в процессе выбора оптимального варианта, они определяются неизбежно. После же разработки концепции проекта, или по-другому, целеполагания можно выявить лишь отдельные последствия его осуществления.

Нельзя осуществлять и организационное обоснование проекта до его планирования, ибо само планирование есть организация осуществления проекта в его идеальной форме. Затем план как продукт планирования становится средством организации деятельности по достижению цели проекта.

Исходя из всего сказанного выше, мы считаем, что логика и технология самопроектирования на уровне отдельного индивида включает в себя следующие этапы или стадии:

1. Рождение замысла проекта;

2. Самодиагностирование объекта самопроектирования;

3. Проведение в отношении объекта самопроектирования поискового самопрогнозирования;

4. Самоцелеполагание, включающее: а) формулирование цели и подцелей или задач проекта и б) определение средств, ресурсов, необходимых для достижения целей, решения задач;

5. Планирование, предполагающее определение последовательности действий индивида, необходимых для достижения целей, их сроков и места осуществления;

6. Моделирование, связанное с разработкой различных вариантов проекта, мысленным выведением следствий из их идеальной реализации и оценкой на этой основе их жизнеспособности.

7. Выбор оптимального варианта проекта и принятие решения.