Представление о личности в различных психологических школах. План:

1. Представление о личности в западной психологии (психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, теория личностных конструктов, теория развития «Я-концепции»).

2. Представление о личности в отечественной психологии (комплексный подход, деятельностный подход, структурно-динамический подход, системный подход).

1. «Я-концепци» я как социально-психологический феномен.

2. Сравнительный анализ представлений о личности в общей и социальной психологии.

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 2003

2. Журавлёв А. Л., Соснин В. Л., Красников М. А. Социальная психология. – М., 2006.

3. Методы социальной психологии. / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семёнова. – Л., 1977.

4. Психологическая служба школы / под ред. И. В. Дубровиной. М.., 1995.

Тема 5. Личность в социальной психологии

Вопросы:

1. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности Чем отличается подход к изучению личности в социальной психологии от ее изучения в других областях психологической науки?

2. Социально-психологические характеристики личности.

3. Социально-психологические теории личности в зарубежной (А.Адлер, К.Хорни, Г.Салливен, Э.Фром) и отечественной психологии (В.Н.Мясищев, Б.Д.Парыгин).

4. Эпигенетический принцип исследования социального развития личности.

5.Я-концепция личности с точки зрения социальной психологии.

6. Понятие о социальной идентичности личности.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1996. - Гл.15,16,17.

2. Агеев В.С. Социальная идентичность личности / Cоциальная психология. Хрестоматия. - М., 1999. - С.327-356.

3. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986. - Гл.2.

4. Майерс Д. Социальная психология. - С-Петербург, 1997. - Ч.1. - Гл.1,4.

5. Социальная психология личности. - М., 1999. – Гл. 1,2.

6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - Спб., 1997. - Гл. 5. - С. 219-235, 239-346.

7. Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни // Э.Г.Эриксон Детство и общество. - Спб., 1996. - С.11-20.

Тема 5. Развитие и социализация личности

Вопросы:

1. Понятие гендерной роли, идеалы.

2. Понятие социализации и адаптации. Психологические механизмы поведения личности.

3. Содержание процесса социализации.

4. Социально-психологическая компетентность человека.

5. Социально-психологическая диагностика и проблема прогнозирования социального поведения человека.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003. С.257-306.

2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. 301 с.

3. Бутянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. М., 2001. С.387-442.

4. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 1999. С.126-179.

5. Социальная психология /А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев и др. //Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. М., 2001. С.24-61.

6. Социальная психология: учебное пособие /Отв. ред. А.Л.Журавлев. М., 2002. С.61-122.

7. Социальная психология: Хрестоматия /Сост. Е.П.Белинская и О.А.Тихомандрицкая. М., 1999. С.327-432.

8. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М., 1995. С.185-237.

Задания для самостоятельной работы студентов к модулю 2 «Социальная психология личности».

1. Составить банк методик, направленных на изучение различных сторон личности.

2. Подготовить описание-характеристику социального контроля в семье, студенческой группе, компании друзей, государстве и т. д. Дайте описание признаков социальных норм.

3. Используя художественную литературу, подобрать пример, иллюстрирующий ресоциализацию взрослого человека.

4. Составить план конспект ответа на вопрос: «Сферы социализации личности».

5. Составить сравнительную таблицу психологических теорий, посвящённых вопросам социализации и развития личности в нашей стране и за рубежом.

6. Разработать план конспект ответа на вопрос: «функции социальных установок».

7. Привести примеры функционирования каждого вида социальных установок в обществе.

8. Составить список литературы по проблеме исследования социальных установок в нашей стране.

Тесты рубежного контроля к модулю 2 «Социальная психология личности».

1. Совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определённую систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества называется:

А). Социализация личности.

Б). Развитие личности.

В). Воспитание личности.

Г). Обучение личности.

2. Какой уровень личности отражает совокупность свойств, отличающих одного человека от другого?

А). Индивид.

Б). Персона.

В). Индивидуальность.

3. Считается, что процесс социализации осуществляется в сферах:

А). Воспитании, обучении, общении.

Б). Деятельности, общении, самосознании.

В). Я-концепции, общении, обучении.

Г). Деятельности, воспитании, Я-концепции.

4. Социальный аттитюд - это

А). Установка на запоминание информации.

Б). Установка на сохранение информации.

В). Установка на восприятие человека.

Г). Установка на восприятие социальных ценностей.

5. Идентификация, рефлексия, аттракция – это:

А). Механизмы социальной перцепции.

Б). Виды каузальной атрибуции.

В). Приёмы коммуникации.

Г). Методы социальной психологии.

6. Термин «социализация» впервые был упомянут в работах:

А). А. Бандуры, Дж. Кольмана.

Б). А. Г. Ковалёва, Б. Д. Парыгина.

В). Дж. Келли, Р. Бернса.

7. На какой фазе микросоциализации личности в группе происходит активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами общения и деятельности?

А). Адаптация.

Б). Индивидуализация.

В). Интеграция.

8. Социальная установка, при которой соответствующее поведение человека определяется конкретными условиями, в которых он находится, называется:

А). Доминантная.

Б). Скрытая.

В). Латентная.

Г). Ситуативная.

9. Основоположником теории социального интеракционизма является:

А). Дж. Хоман.

Б). Г. Мид.

В). Э. Гофман.

Г). Э. Берн.

10. Кто из исследователей занимался рассмотрением проблем социальной идентичности?

А). Г. Спегсер, Г. Тард.

Б). А. Тэшвел, Дж. Тернер.

В). Маслоу, К. Роджерс.

Г). В. Макдугал, Э. Росс.

Список рекомендуемой литературы к модулю 2 «Социальная психология личности».

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 2003.

2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб., 2002.

3. Асмолов Г. Личность как предмет психологического анализа. – М., 1988.

4. Журавлёв А. Л., Соснин В. Л., Красников М. А. Социальная психология. – М., 2006.

5. Мерлин В. С. Взаимоотношения в социальной группе и свойства личности. М., 1979

6. Экспериментальные исследования по психологии установки. – Тбилиси, 1963.

Модуль 3. «Психология межличностного общения и взаимодействия»

Комплексная цель модуля 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия» – формирование системных представлений о категориях межличностного общения и взаимодействия.

Глоссарий к модулю 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия»:

Внушение – целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого.

Заражение – эффект многократного взаимного усиления эмоциональных состояний общающихся индивидов.

Интерактивная сторона общения – условный термин, обозначающий характеристику тех аспектов межличностного общения, которые связаны, прежде всего, с взаимодействием людей.

Коммуникативная компетентность – способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

Коммуникация – процесс двустороннего обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию.

Невербальное общение – коммуникация между индивидами без использования слов.

Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

Рефлексия – осознание действующий индивидом того, как он воспринимается партнёром по общению.

Социальная перцепция – восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретация и прогнозирование на этой основе его поступков.

Убеждение – интеллектуальное воздействие на сознание личности через обращение к её собственному критическому мышлению.

Эмпатия – понимание на уровне чувств, стремление эмоционально откликнуться на проблемы другого человека.

Основные дидактические единицы модуля 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия»:

1. Типология коммуникативной информации.

2. Стороны общения: коммуникация, интеракция, перцепция.

3. Эффективное и неэффективное общение. Барьеры общения.

4. Стратегии взаимодействия.

Изучение модуля 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия» обеспечивается применением следующих технологий:

1. Задания для самостоятельной работы, креативного характера.

2. Семинары с использованием видеоаппаратуры.

3. Проблемные лекции.

4. Работа с источниками художественной литературы по заданной теме.

Модуль 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия» направлен на развитие следующих профессиональных компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия».

Тема 6. Общение в системе межличностных отношений

План:

13. Психологические особенности общения.

14. Структура общения.

Тема 7. Общение как обмен информацией

План:

1. Специфические особенности человеческой коммуникации.

2. Коммуникативные барьеры: основные факторы затруднений в общении

Тема 8. Общение как взаимодействие

План:

1. Интерактивная сторона общения.

2. Теории межличностного взаимодействия.

Тема 9. Общение как восприятие людьми друг друга

План:

1. Общая характеристика социальной перцепции.

2. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.

Учебно-тематический план семинарских занятий модуля 3 «Психология межличностного общения и взаимодействия».

Тема 6.

Человек как субъект социального взаимодействия.

План:

1. Психологические способы взаимодействия в процессе общения.

2. Социальные конфликты и пути их разрешения.

3. Психологические способы воздействия в процессе общения.

4. Отношения как социально-психологический феномен.

Литература:

1. Психология влияния: Хрестоматия. /Сост. А. В. Морозов. - СПб., 2000.

2. Берн Э. Игры в которые играют люди… - СП., 1992.

3. Бородкин Ф., Коряк Н. Внимание: конфликт. – Новосибирск, 1983.

4. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. – СПб., 2000.