Література

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

2. Загвязинский В.И. Теория обучения. – М., 2001.

3. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий. – М., 1989.

4. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1988.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

6. Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. – М., 1986.

2.10. Технологія індивідуалізації навчання

Індивідуальне навчання – форма, модель організації навчального процесу, при якій викладач взаємодіє лише з одним учнем, учень взаємодіє лише з засобами навчання (книги, комп'ютер і т.п.).

Індивідуальний підхід:

1. принцип педагогіки, відповідно до якого в процесі навчально-виховної роботи з групою викладач взаємодіє з окремими учнями по індивідуальній моделі, з огляду на їхні особистісні якості;

2. орієнтація на індивідуальні особливості учня в спілкуванні з ним;

3. облік індивідуальних особливостей учнів у процесі навчання;

4. створення психолого-педагогічних умов не тільки для розвитку колективу, але й для розвитку кожного окремо.

Індивідуалізація навчання:

1. організація навчального процесу, при якій вибір способів, прийомів, темпу навчання обумовлюється індивідуальними особливостями учнів;

2. учбово-методичні, психолого-педагогічні й організаційно-управлінські заходи, що забезпечують індивідуальний підхід.

Технологія індивідуалізованого навчання – така організація навчального процесу, при якій індивідуальний підхід і індивідуальна форма навчання є пріоритетними.

Індивідуальний підхід як принцип здійснюється тією чи іншою мірою у всіх існуючих технологіях, тому індивідуалізацію навчання можна також вважати «проникаючою технологією». Однак технології, що ставлять на перше місце індивідуалізацію, що робить її основним засобом досягнення цілей навчання, можна розглядати окремо, як самостійну систему, що володіє всіма якостями й ознаками цілісної педагогічної технології.

В сучасній педагогічній теорії і практиці маємо такі приклади технологій індивідуалізації навчання:

1. Технологія індивідуалізованого навчання Інге Унт.

2. Адаптивна система навчання А.С.ГраницькоЇ.

3. «Школа-парк» М.Балабана.

4. Дальтон-план.

5. Відкрите навчання – навчання в індивідуальному темпі.

6. Технологія Ю.К.Бабанського.

7. Програмоване навчання.

Технологія індивідуалізації навчання являє собою динамічну функціонуючу систему, що охоплює усі ланки навчального процесу (мету, зміст, методи, засоби).

Концепції індивідуального навчання:

Інге Унт. У сучасних умовах головною формою індивідуалізації навчання є самостійна робота учня в аудиторії і поза нею.

А.С.Границька. У рамках класно-урочної системи можлива така організація роботи групи, в якій 60-80% часу викладач може виділити для індивідуальної роботи з учнями.

М.Балабан. Дальтон-план. Індивідуалізується весь навчальний процес. Учні першу половину дня працюють самостійно на основі робочих посібників, без усякого розкладу. В другій половині – заняття в групі згідно за інтересами учнів.

Ю.К.Бабанський. Програмування – індивідуальне навчання здійснюється під керівництвом машини.