Основные термины и понятия курса «Возрастная физиология:

• онтогенез,

• филогенез,

• возраст,

• возрастная норма,

• возрастная периодизация,

• пренатальный период,

• постнатальный период,

• сенситивные критические периоды,

• акселерация,

• ретардация,

• биологический возраст,

• календарный возраст,

• рост и развитие организма,

• гетерохрония,

• скачкообразность,

• системогенез,

• дифференцировка,

• эндогенность,

• пропорции тела,

• скачок роста,

• физическое развитие,

• гармоничность и дисгармоничность развития,

• телосложение и конституция,

• наследственные признаки,

• плоскостопие,

• осанка,

• сколиоз

СОДЕРЖАНИЕ УМК

по курсу «ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ».

Модуль 1. Введение в возрастную физиологию

Знакомство с предметом возрастной физиологии и его место в комплексе биолого-педагогических наук. Основные этапы развития возрастной физиологии как науки и ее значение для практики воспитательного и учебного процесса. Обзор методов изучения организма ребенка и подростка. Единство организма и среды. Гомеостаз и биологическая надежность.

Модуль 2. Общие закономерности роста и развития организма человека.

Периодизация онтогенеза и ее принципы. Понятие о периодах и критических этапах онтогенеза. Понятия о «биологическом и календарном возрасте», «акселерации и ретардации». Роль генетических и социальных факторов в развитии организма. Непрерывность, гетерохронность, гармоничность развития организма.

Основные закономерности физического развития. Физическое развитие как важный показатель состояния здоровья и социального благополучия. Изменение пропорций тела на различных этапах онтогенеза. Влияние условий жизни на рост и развитие детей и подростков. Прикладное значение антропометрических исследований для определения размеров одежды и обуви, мебели, спортивного оборудования и инвентаря, требующихся для учащихся разного возраста и телосложения.

Жизнь до рождения. Оплодотворение, развитие зиготы, имплантация, эмбриональный период развития. Особенности адаптации эмбриона. Онтогенез и системогенез. Плодный период. Развитие функциональных систем органов и тканей плода. Формирование и развитие анализаторов до рождения.

Акт рождения и адаптивные перестройки в организме новорожденного в связи с переходом в новые условия существования.

Модуль 3. Возрастные особенности нервной системы и анализаторов.

Нейрон и нервное волокно до рождения, после рождения и в первые годы жизни. Возрастные изменения свойств нервных волокон в связи с их миелинизацией. Возрастные особенности синапсов.

Нервные центры ребенка, их свойства, учет их особенностей в процессе воспитания, обучения и тренировки. Особенности функционального значения структур нервной системы в различные возрастные периоды. Созревание коры больших полушарий головного мозга ребенка. Особенности выработки условных рефлексов в детском возрасте.

Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности. Важное значение таких рефлексов как ориентировочный, подражательный, игровой. Возрастные особенности образования условных рефлексов на комплексные раздражители. Условные рефлексы высшего порядка у детей и подростков.

Торможение условных рефлексов, его виды и особенности проявления у детей и подростков. Выработка условного торможения в детском возрасте – физиологическая основа воспитания, обучения и тренировки.

Интегративная деятельность мозга в различные возрастные периоды. Функциональные системы мозга ребенка. Значение обратной афферентации в осуществлении приспособительных реакций организма детей и подростков.

Нейрофизиологические механизмы восприятия и внимания и их особенности в детском возрасте. Роль доминанты в управлении познавательной деятельностью учащихся; увеличение стойкости доминантного очага с возрастом. Роль зрелости различных отделов мозга в осуществлении мотиваций, эмоций и поведенческих реакций. Роль эмоций в воспитании, обучении и тренировке.

Особенности образования и длительного хранения условных связей (памяти) в раннем возрасте. Динамический стереотип как основа обучения.

Становление условных рефлексов на речевые раздражители и скорость их образования. Развитие у ребенка сенсорных и моторных механизмов речи. Сигнальные системы мозга ребенка. Возрастные особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем мозга.

Типы высшей нервной деятельности и их пластичность у ребенка. Учет типов высшей нервной деятельности при обучении ребенка спортивным навыкам.

Роль сенсорного восприятия в раннем возрасте. Усложнение анализа внешних стимулов в течении первых лет жизни. Возрастные особенности строения и функций анализаторов и их периферических органов в дошкольном и школьном возрасте. Профилактика нарушений зрения и слуха у школьников . Гигиена анализаторов на тренировке.

Модуль 4. Возрастные особенности систем внутренних органов жизнеобеспечения, регуляции, выделения, воспроизведения.

Развитие внутренних органов в онтогенезе, обзор формирования каждой системы в период жизни до рождения. Этапы созревания систем внутренних органов после рождения.

Особенности развития систем жизнеобеспечения и выделения в критические периоды жизни ребенка. Трудности этих периодов: повышение утомляемости, снижение работоспособности.

Железы внутренней секреции как система гуморальной регуляции организма ребенка и подростка. Формирование и стабилизация их функций в онтогенезе. Пубертатный период в жизни подростка. Состояние систем внутренних органов в период полового созревания. Увеличение физических возможностей подростка при отсутствии выносливости. Учет этих обстоятельств в процессе обучения и тренировки.