0. 7. Формы текущего, промежуточного, итогового контроля и требования к их проведению

Текущий контроль знаний студентов осуществляется на основе проверки устных отчетов студентов о самостоятельной работе с указанной по каждой теме литературой, проведения опросов студентов по выполнению по каждой теме заданий для самостоятельной работы (подраздел 6.1), заслушивания докладов студентов по рефератам, подготовленным по темам, представленным в подразделе 6.2, учета выступлений (информационных сообщений) студентов на семинарах по вопросам, представленным по каждой теме в разделе 5, опросов студентов на семинарских занятиях по вопросам для самопроверки (подраздел 7.1).

Промежуточный (рубежный) контроль знаний студентов для очной и заочной форм обучения проводится на основе проверки результатов выполнения теста промежуточного контроля знаний студентов (подраздел 9.1), представленного в электронном формате в системе дистанционного обучения, размещенной в Интернете на сайте http://odinuni.ru/. Наряду с этим при проставлении студенту промежуточного зачета по дисциплине, учитывается количественная и качественная продуктивность (учебная эффективность) выполнения студентом форм текущего контроля, осуществляется проверка у студентов конспектов лекций.

Итоговый контроль знаний студентов проводится в классической устной форме в виде экзамена по контрольным вопросам, отражающим основное содержание дисциплины и представленным в подразделе 7.2. Экзаменационная оценка по учебной дисциплине определяется с учетом результатов устного ответа студента на экзамене, а также успешности (результативности) выполнения студентом форм промежуточного (рубежного) и текущего контроля и эффективности его работы на семинарских занятиях.

7.1 Вопросы для самопроверки студентами знаний по дисциплине

1. Границы младенческого возраста.

2. Границы раннего возраста.

3. Границы дошкольного возраста.

4. Границы младшего школьного возраста.

5. Границы подросткового возраста.

6. Границы юношеского возраста.

7. Понятие «возраст», понятие «психологический возраст».

8. Понятие «развитие» в биологии и психологии.

9. Две базовые формы развития.

10. Социальная ситуация развития личности.

11. Возрастные психические новообразования.

12. Психическое развитие личности.

13. Основные теории периодизации возрастного развития.

14. Зарубежные теории возрастного развития.

15. Отечественные теории возрастного развития.

16. Трансформация социальной ситуации развития в подростковом возрасте.

17. Характеристика подросткового возраста по В.И. Слободчикову.

18. Биологические и психологические предпосылки изменений в подростковом возрасте.

19. Психологические предпосылки изменений в подростковом возрасте.

20. Социальные предпосылки изменений в подростковом возрасте.

21. Эгоцентрическая доминанта в подростковом возрасте.

22. Доминанта дали в подростковом возрасте.

23. Доминанта усилия в подростковом возрасте.

24. Доминанта романтики в подростковом возрасте.

25. Сфера тела в подростковом возрасте.

26. Сфера мышления в подростковом возрасте.

27. Сфера социальной жизни в подростковом возрасте.

28. Сфера самосознания в подростковом возрасте.

29. Значение для подростков общественно-полезной деятельности по Д.И. Фельдштейну.

30. Подростковая потребность в глубоко личностном общении со сверстниками.

31. Ведущие мотивы поведения подростка в общении со сверстниками по Л.И. Божович.

32. Социальная значимость общения со сверстниками в подростковом возрасте.

33. Развитие психических новообразований подросткового возраста.

34. Психические новообразования в морально-нравственной сфере личности подростков по Л.И. Божович.

35. Центральные психические новообразования подросткового возраста.

36. Специфическое новообразование подросткового возраста по Л.С. Выготскому и по И.В. Дубровиной.

37. Познавательный процесс «Восприятие» в подростковом возрасте.

38. Познавательный процесс «Внимание» в подростковом возрасте.

39. Познавательный процесс «Память» в подростковом возрасте.

40. Развитие познавательного процесса «Воображение» в подростковом возрасте согласно Л.С. Выготскому.

41. Познавательный процесс «Мышление» в подростковом возрасте.

Развитие познавательного процесса «Речь» в подростковом возрасте согласно В.С. Мухиной.

42. Формирование самосознания подростка.

43. Самосознание подростков по Л.С. Выготскому.

44. Преодоление кризиса развития подросткового возраста по А.И. Подольскому.

45. Изменения характера общения подростков с учителями на протяжении подросткового возраста.

46. Потребностно-мотивационные аспекты взаимоотношений учителей и подростков.

47. Противоречия в отношениях взрослых и подростков.

48. Значимость качественно новых типов отношений взрослых и подростков.

49. Девиантное и делинквентное поведение подростков.

50. Проблема самостоятельности и равноправия подростка в отношениях со взрослым.

51. Взаимодействия подростков с родителями.

52. Значение родительской поддержки в подростковом возрасте.

53. Социально-психологические аспекты отношений подростков с родителями.

54. Формирование образа «физического Я» у подростков, по мнению Эрика Эриксона.

55. Взаимосвязь образа «физического Я» и самооценки подростков по Жану Годфруа.

56. Стереотипы маскулинности и фемининности в подростковом возрасте.

57. Формирование эмоциональной интимности в общении подростков.

58. Развитие коммуникативной сферы личности подростков.

59. Сфера общения как ведущая деятельность в подростковом возрасте.

60. Понятия «ровесники» и «сверстники».

61. Архизначимость общения со сверстниками в подростковом возрасте.

62. «Тяга» подростков к общению со старшими сверстниками.

63. Референтные группы в подростковом возрасте.

64. Конформность подростков.

65. Формирование социокультурной идентичности подростков.

66. Значимость коммуникация подростков со сверстниками и с ровесниками по Маргарет Мид.

67. Мотивационно-ценностные параметры социализации подростков в референтных группах сверстников.

68. Свойства подростковой субкультуры.

69. Восприятие подростками родительских ценностей и норм.

70. Отношение подростков к культурным ценностям взрослых.

71. Формирование личности подростков в общении.

72. Становление дифференцированной и осознанной «Я-концепции» подростков.

73. Рефлексия, самопознание подростков.

74. Идентификация со сверстниками при формировании «Образа Я» подростка.

75. Формирование «Мы-образа» подростка.

76. Формирование «Я-концепции» подростков в контексте их социального развития.

77. Формирование таких аспектов «Я-концепции» подростков, как «Я-реальное» и «Я-идеальное».

78. Соотношение «Я-реального» и «Я-идеального» в «Я-концепции» подростков.

79. «Я-концепция» и самооценка подростка.

80. Развитие самооценки в подростковом возрасте.

81. Социальная ситуация развития личности подростков по Л.С. Выготскому.

82. Социальная ситуация развития личности подростков по Л.И. Божович.

83. Рефлексия в подростковом возрасте.

84. Рефлексия потребностей и мотивов в подростковом возрасте.

85. «Чувство взрослости» подростков.

86. Переход от младшего школьного к подростковому возрасту по Л.И. Божович.

87. Работы Д.Б. Эльконина, И.В. Дубровиной, В.С. Мухиной о процессе становления чувства взрослости.

88. Личностная идентичность (кризис самоидентичности) у подростков.

89. Профессиональное самоопределение в подростничестве.

90. Значимость подросткового возраста согласно Эрику Эриксону.

91. Творческая деятельность подростка.

92. Креативное развитие личности подростков.

93. Стремление подростков к социально-профессиональной самоактуализации.

94. Временные рамки кризиса подросткового возраста.

95. Культурно-социальные аспекты кризиса подросткового возраста.

96. Социально-деятельностные параметры кризиса подросткового возраста.

97. Социально-психологические составляющие кризиса подросткового возраста.

98. Основные психосоциальные характеристики кризиса подросткового возраста.

99. Психологические детерминанты кризиса подросткового возраста.

100. Гормональная составляющая кризиса подросткового возраста как кризиса полового созревания.

101. Акселерация физического развития подростка.

102. Влияние общества на подростков.

103. Воспитательное воздействие на подростков.

104. Поведение подростков.

105. Острота и длительность кризиса подросткового возраста.

106. Внутриличностные и социально-психологические конфликты в подростковом возрасте.

107. Активный протест («оппозиция») подростков.

108. Стремление подростков подражать определенному образу, кумиру («имитация»).

109. Стремление подростков добиться успеха там, где они не чувствуют себя уверенно («гиперкомпенсация»).

110. Стремление подростков освободиться от опеки и контроля старших, взрослых («эмансипация»).

111. Стремление подростков к общности со сверстниками («группирование»).

112. Физиопсихические и психоэмоциональные реакции подростков, связанные с формирующимся половым влечением.

113. Зависимость особенностей подростков от внешних условий.

114. Различные проступки подростков (брань, хулиганства, кражи).

115. Побеги из дома, бродяжничество подростков.

116. Пьянство, наркомания, слишком ранние и беспорядочные сексуальные контакты подростков.

117. Суицидные поступки и другие аномалии, личнностные расстройства подростков.

118. Понятие «акцентуация характера» по Карлу Леонгарду.

119. Проявления акцентуации характера по К. Леонгарду.

120. Отличия акцентуации характера от психопатии.

121. Триада признаков психопатии, выявленных П.Б. Ганнушкиным и О.В. Кербиковым.

122. Взаимосвязи акцентуации личности и психопатии в подростковом возрасте по А.Е. Личко.

123. Акцентуация согласно А.Е. Личко.

124. Негативное развитие акцентуаций характера в подростковом возрасте по Б.С. Волкову.

125. Типы акцентуаций характера и их особенности в подростковом возрасте.

126. Гипертимный тип акцентуации характера подростков.

127. Циклоидный тип акцентуации характера подростков.

128. Лабильный тип акцентуации характера подростков.

129. Астено-невротический тип акцентуации характера подростков.

130. Сензитивный тип акцентуации характера подростков.

131. Психоастенический тип акцентуации характера подростков.

132. Шизоидный тип акцентуации характера подростков.

133. Эпилептоидный тип акцентуации характера подростков.

134. Истероидный тип акцентуации характера подростков.

135. Неустойчивый тип акцентуации характера подростков.

136. Конформный тип акцентуации характера подростков.

137. Патологические тенденции развития в подростковом возрасте.