- •030301.65 «Психология»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1 Цели преподавания дисциплины
- •1.2 Задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам работ
- •Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам работ (заочная форма обучения)
- •4. Содержание дисциплины
- •Очная форма обучения
- •Раздел 1. Теоретические основы дисциплины «Психология подростка» (10 часов)
- •Тема 1. Дисциплина «Психология подростка» в контексте психологии развития и возрастной психологии (5 часов)
- •Тема 2. Научно-методологическая база дисциплины «Психология подростка» с позиций психологии развития и возрастной психологии (5 часов)
- •Раздел 2. Особенности подросткового возраста (150 часов)
- •Тема 3. Физические параметры развития в подростковом возрасте (5 часов)
- •Тема 4. Предпосылки развития в подростковом возрасте (5 часов)
- •Тема 5. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте (5 часов)
- •Тема 6. Сферы развития в подростковом возрасте (5 часов)
- •Тема 7. Деятельность как явление и феномен (5 часов)
- •Тема 8. Психическая деятельность (5 часов)
- •Тема 9. Ведущая деятельность в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 10. Возрастные психические новообразования подросткового возраста (6 часов)
- •Тема 11. Чувство взрослости в качестве особой характеристики подростков (6 часов)
- •Тема 12. Психические процессы человека, мотивация и самосознание в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 13. Психические познавательные процессы и их развитие в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 14. Восприятие и внимание в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 15. Память и воображение в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 16. Мышление и речь в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 17. Кризис подросткового возраста (6 часов)
- •Тема 18. Сфера общения со взрослыми в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 19. Специфика общения с учителями в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 20. Специфика общения с родителями в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 21. «Физическое (физиологическое) “я”» в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 22. Особенности общения со сверстниками, «я-концепция» и самооценка в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 23. Развитие акцентуаций характера в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 24. Гипертимный, циклоидный и лабильный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 25. Сензитивный и психоастенический типы акцентуации характера в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 26. Астено-невротический и шизоидный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 27. Истероидный и эпилептоидный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (6 часов)
- •Тема 28. Неустойчивый и конформный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (6 часов)
- •Заочная форма обучения
- •Раздел 1. Теоретические основы дисциплины «Психология подростка» (32 часа)
- •Тема 1. Научно-методологическая база дисциплины «Психология подростка» с позиций психологии развития и возрастной психологии (32 часа)
- •Раздел 2. Особенности подросткового возраста (128 часов)
- •Тема 2. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте (32 часа)
- •Тема 3. Ведущая деятельность в подростковом возрасте. Возрастные психические новообразования подросткового возраста (32 часа)
- •Тема 4. Развитие психических познавательных процессов в подростковом возрасте. Развитие самосознания в подростковом возрасте (32 часа)
- •Тема 5. Сера общения в подростковом возрасте. Кризис подросткового возраста. Развитие акцентуаций характера в подростковом возрасте (32 часа)
- •5. Темы семинарских занятий Очная форма обучения
- •Тема 1. Дисциплина «психология подростка» в контексте психологии развития и возрастной психологии (1 час)
- •Тема 2. Научно-методологическая база дисциплины «психология подростка» с позиций психологии развития и возрастной психологии (1 час)
- •Тема 3. Физические параметры развития в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 4. Предпосылки развития в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 5. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 6. Сферы развития в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 7. Деятельность как явление и феномен (1 час)
- •Тема 8. Психическая деятельность (1 час)
- •Тема 9. Ведущая деятельность в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 10. Возрастные психические новообразования подросткового возраста (1 час)
- •Тема 11. «Чувство взрослости» в качестве особой характеристики подростков (1 час)
- •Тема 13. Психические познавательные процессы и их развитие в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 14. Восприятие и внимание в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 15. Память и воображение в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 16. Мышление и речь в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 17. Кризис подросткового возраста (1 час)
- •Тема 18. Сфера общения со взрослыми в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 19. Специфика общения с учителями в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 20. Специфика общения с родителями в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 21. «Физическое (физиологическое) “я”» в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 22. Особенности общения со сверстниками, «я-концепция» и самооценка в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 23. Развитие акцентуаций характера в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 24. Гипертимный, циклоидный и лабильный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 25. Сензитивный и психоастенический типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 26. Астено-невротический и шизоидный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 27. Истероидный и эпилептоидный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
- •Тема 28. Неустойчивый и конформный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
- •Заочная форма обучения
- •Тема 1. Научно-методологическая база дисциплины «психология подростка» с позиций психологии развития и возрастной психологии (1 час).
- •Тема 3. Ведущая деятельность в подростковом возрасте. Возрастные психические новообразования подросткового возраста (1 час)
- •Тема 4. Развитие психических познавательных процессов в подростковом возрасте. Развитие самосознания в подростковом возрасте (1 час).
- •Тема 5. Сфера общения в подростковом возрасте. Кризис подросткового возраста (1 час)
- •Тема 6. Развитие акцентуаций характера в подростковом возрасте (1 час)
- •6. Самостоятельная работа студентов
- •6.1 Формы самостоятельной работы
- •6.2 Темы докладов, рефератов по дисциплине для самостоятельной работы студентов
- •7. Формы текущего, промежуточного, итогового контроля и требования к их проведению
- •7.1 Вопросы для самопроверки студентами знаний по дисциплине
- •7.2 Контрольные вопросы для подготовки к экзамену
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1 Литература (основная, дополнительная, рекомендуемая)
- •8.2 Методические указания, рекомендации по изучению дисциплины
- •9. Контрольно-тестирующий комплекс
- •9.1. Тест промежуточного контроля знаний студентов Очная и заочная формы обучения
Тема 24. Гипертимный, циклоидный и лабильный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
Вопросы к теме:
1. Гипертимный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
2. Циклоидный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
3. Лабильный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б. С. Психология подростка : учебное пособие. М. : Академический Проект; Гаудеамус, 2005. – 208 с., с. 166 - 194.
2. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – 12-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 640 с., с. 464 - 490.
Занятие № 13
Тема 25. Сензитивный и психоастенический типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
Вопросы к теме:
1. Сензитивный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
2. Психоастенический тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б. С. Психология подростка : учебное пособие. М. : Академический Проект; Гаудеамус, 2005. – 208 с., с. 166 - 194.
2. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – 12-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 640 с., с. 464 - 490.
Тема 26. Астено-невротический и шизоидный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
Вопросы к теме:
1. Астено-невротический тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
2. Шизоидный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б. С. Психология подростка : учебное пособие. М. : Академический Проект; Гаудеамус, 2005. – 208 с., с. 166 - 194.
2. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В. С. Мухина. – 12-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 640 с., с. 464 - 490.
Занятие № 14
Тема 27. Истероидный и эпилептоидный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
Вопросы к теме:
1. Истероидный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
2. Эпилептоидный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б. С. Психология подростка : учебное пособие. М. : Академический Проект; Гаудеамус, 2005. – 208 с., с. 166 - 194.
2. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – 12-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 640 с., с. 464 - 490.
Тема 28. Неустойчивый и конформный типы акцентуации характера в подростковом возрасте (1 час)
Вопросы к теме:
1. Неустойчивый тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
2. Конформный тип акцентуации характера в подростковом возрасте.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б. С. Психология подростка : учебное пособие. М. : Академический Проект; Гаудеамус, 2005. – 208 с., с. 166 - 194.
2. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – 12-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 640 с., с. 464 - 490.