1. Цели и задачи дисциплины

1.1 Цели преподавания дисциплины

Целями преподавания дисциплины являются:

ознакомление с существующими в психологии подходами к пониманию и анализу общих психологических возрастных характеристик подростков, теориями и концепциями зарубежных и отечественных ученых - психологов, посвященными изучению и исследованию психологии подросткового возраста, психологии возрастного формирования и развития личности подростка;

формирование категориального (понятийного) аппарата, психологического научного тезауруса, соответствующего современным профессиональным требованиям в области знаний о психологии подросткового возраста и развития подростка, о психофизиологической роли новообразований и качеств, о формировании психических функций и свойств;

изучение закономерных, основополагающих, филогенетически обусловленных тенденций, проявлений, и показателей выраженности развития личности подростков в младшем, среднем и старшем подростковом возрасте.

1.2 Задачи изучения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на решение следующих задач:

изучение студентами разносторонних, характерных для обширной психологической нормы, проявлений и показателей возрастного развития личности подростков;

выявление особенностей и специфики выраженности свойств, видов, психофизиологической роли психических возрастных параметров развития подростков;

формирование у студентов умений и навыков теоретической методологической психологической оценки, направленной на понимание общепсихологических аспектов возрастного формирования личности подростков;

развитие у студентов умений и навыков диагностики и оценки функциональных проявлений личности подростка в динамике;

выявление выраженности основных свойств личности подростка в развитии, осмысление психосоциальной роли личностных качеств подростков;

изучение типологических характерологических особенностей и акцентуаций характера подростков.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В итоге изучения дисциплины студент должен

знать:

существующие в психологии подходы к пониманию и анализу общих психологических возрастных характеристик подростков;

теории зарубежных и отечественных ученых - психологов, посвященные изучению психологии подросткового возраста;

концепции зарубежных и отечественных ученых - психологов, посвященные исследованию психологии возрастного формирования и развития личности подростка;

категориальный (понятийный) аппарат, соответствующий современным профессиональным требованиям в области знаний о психологии подросткового возраста;

категориальный аппарат, соответствующий современным профессиональным требованиям в области знаний о психологии развития подростка;

понятийный аппарат, соответствующий современным профессиональным требованиям в области знаний о психофизиологической роли новообразований и качеств в подростковом возрасте;

психологический научный тезаурус, соответствующий современным профессиональным требованиям в области знаний о формировании психических функций и свойств в подростковом возрасте;

закономерные, филогенетически обусловленные тенденции и показатели выраженности развития личности подростков в младшем подростковом возрасте;

основополагающие, филогенетически обусловленные тенденции и проявления выраженности развития личности подростков в среднем подростковом возрасте;

филогенетически обусловленные тенденции выраженности развития личности подростков в старшем подростковом возрасте.

уметь:

самостоятельно работать с научной и учебно-методической психологической литературой по проблемам возрастного формирования и развития психологии личности в отрочестве;

теоретически обосновывать собственную профессиональную позицию, относительно понимания динамики развития системы психических познавательных процессов подростков;

теоретически обосновывать собственную профессиональную позицию, относительно понимания системы психических личностных качеств подростков разнообразных возрастов в соответствии с современными научными теориями и концепциями;

вести аналитическую научную дискуссию (осуществлять квалифицированный обмен мнениями) по изученному учебному материалу.

владеть навыками:

оценки разносторонних, характерных для обширной психологической нормы, проявлений и показателей возрастного развития личности подростков;

выявления особенностей и специфики выраженности свойств, видов, психофизиологической роли психических возрастных параметров развития подростков;

анализа теоретической методологической психологической информации, фактологически составляющей понимание общепсихологических аспектов возрастного формирования личности подростков;

понимания развития проявлений личности подростка в динамике;

выделения основных свойств личности подростка в развитии;

осмысления психосоциальной роли личностных качеств подростков;

типологизации характерологических особенностей и акцентуаций характера подростков.