Проблема педагогического мастерства преподавателя вуза

1. Исследованиями сотрудников лаборатории способностей Института психологии РАН выявлена следующая зависимость: высококреативные личности хуже решают задачи на репродуктивное мышление, чем все прочие испытуемые.

Объясните на основании этого исследования причины учебных затруднений, которые испытывают одарённые дети в процессе школьного обучения. Найти ответ Вам поможет знакомство с источниками, указанными ниже.

2. В США 30 % специалистов, работающих с компьютерами, страдают киберфобией – новой болезнью, выражающейся в страхе перед компьютером. Развитие заболевания объясняют тем, что машина неизменно отмечает все ошибки людей и сообщает об этом с безжалостной искренностью, что вызывает у обслуживающего персонала комплекс неполноценности.

Разработайте общую систему педагогических действий, предупреждающих развитие у студентов киберфобии и способствующих поддержанию их психосоматического здоровья в процессе обучения в вузе.

3. Ален Брассер, стенограф городского суда, безошибочно определяет по глазам и рукам свидетеля, говорит ли он правду в конкретном судопроизводстве. А. Брассер утверждает: «Говорить человек может всё, что угодно. А вот глаза и руки его обязательно выдадут, они ничего не смогут скрыть и расскажут гораздо больше, чем слова».

Проведите наблюдения за своими друзьями и сокурсниками и сделайте вывод, могут ли мимика, жест, пантомимика помочь педагогу высшей школы в осуществлении педагогической деятельности. Если да, то в чём это выражается? Если нет, то почему?

Список рекомендуемых источников для выполнения задания № 1:

1. Кравченко А.И. Общая психология. М.: Проспект, 2009. – С. 233;

2. Степанов С. О натурах творческих. // http://1september.ru

Профессиональная культура педагога высшей школы

1. Разработайте несколько разных методов исследования коммуникативной культуры Ваших сокурсников. Используйте их для её изучения. Проанализируйте и обобщите собранные материалы. На занятии по проблеме общения доложите результаты своих изысканий.

2. Используя разные методы психолого-педагогического исследования, изучите состояние собственной педагогической культуры. Проведите самоанализ и самооценку полученных результатов и на их основе составьте:

• Характеристику уровня развития своей профессиональной культуры, выделив в ней компоненты высокого уровня развития (проявляются постоянно), достаточного уровня развития (чаще проявляются, чем не проявляются) и недостаточного уровня развития (чаще не проявляются, чем проявляются);

• Программу развития слабовыраженных у Вас компонентов педагогической культуры.

3. Разработайте серию дидактических материалов для изучения темы «Профессиональная культура учителя» обучающимися в педагогическом вузе на отделении бакалавриата. Дидактические материалы должны включать:

• Список рекомендуемой литературы (3-4 наименования);

• Логические задания к тексту литературных источников;

• Познавательные задачи для обсуждения в микрогруппах;

• Упражнения для развития отдельных профессиональных умений и навыков;

• Тесты для проверки знаний студентов.