- •1. Становление и развитие педагогической науки, ее предмет, функции и категории
- •23. Принцип систематичности и последовательности в обучении.
- •4. Зарождение и развитие педагогической мысли в трудах философов Древнего мира (Платон, Сократ, Аристотель, Плутарх).
- •5. Образование в период средневековья.
- •6. Возникновение педагогической системы я.А.Коменского.
- •8. Современные тенденции в развитии школьного образования. Характеристика зарубежных образовательных систем (на примере отдельной страны)
- •Компьютеризация образования - дистанционное обучение
- •Структурная модель системы школьного образование сш
- •9. Система образования в рб. Закон «Об образовании рб», его общая характеристика.
- •10 Дидактика как теория обучения и образования. Основные категории дидактики.
- •Умение – специальные (соответствуют данному предмету)
- •12. Становление и развитие организационных форм обучения.
- •13. Урок как основная форма организации обучения. Типы и структуры уроков.
- •14. Общая характеристика дополнительных форм организации обучения.
- •15. Содержание образования и его стандарты. Учебные планы, программы, учебники. Документы, определяющие содержание обучения
- •16. Контроль и оценка в обучении. Десятибалльная система оценивания учебно-познавательной деятельности учащихся.
- •19. Сущность и правила реализации принципа наглядности.
- •17. Законы и закономерности процесса обучения.
- •18. Принципы и правила обучения. Система общепризнанных дидактических принципов.
- •21. Принцип доступности обучения в сочетании с высоким уровнем трудности, правила его реализации.
- •20. Сущность принципа сознательности и активности, правила его реализации.
- •26. Современные средства обучения.
- •22. Принцип научности. Правила его реализации.
- •24. Понятие и сущность метода обучения в современной дидактике. Классификация методов обучения.
- •25. Общая характеристика и технология применения методов обучения в системе организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
- •27. Воспитание как общественное явление. Социальня и природная сущность воспитания.
- •28.Содержание воспитания. Осн. Направления воспитательной работы с учащимися.
- •29. Социально-педагогические основы семейного воспитания. Стили семейного воспитания.
- •30. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся.
- •32. Коллективные творческие дела как форма воспитательной работы.
- •33. Методы и приемы и воспитания.
- •34. Ученический коллектив и его роль в воспитании личности. Этапы формирования учебного коллектива.
- •35. Сущность и общая характеристика профессиональной деятельности педагога. Профессионально-педагогические качества личности педагога.
15. Содержание образования и его стандарты. Учебные планы, программы, учебники. Документы, определяющие содержание обучения
К документам относятся уч. план, уч. программа, квалификационная хар-ка. Квалификационная характеристикаСодержит детальные данные профессии: её значение для народного хозяйства, перспективы развития, круг осн. обязанностей квалифицированного работника, ср-ва и предметы труда рабочего, методы и приёмы его деятельности, хар-ку конечного результата труда, трудовые функции рабочего и требования к нему, необходимые основы получения профессии, профессиональные знания, умения и навыки, к. надо овладеть в процессе подготовки, а так же возможность повышения профессионального мастерства.. Учебный план Учебный план – это государственный документ, устанавливающий перечень и объём учебных предметов, их распределение по циклам, учебным неделям, полугодьям и курсам обучения и взаимосвязь между учебными предметами, профессиональной и общеобразовательной подготовки будущих рабочих. Указанные в нём предметы, последовательность их изучения, кол-во часов, отводимых на каждый предмет, а так же перечень консультаций и экзаменов не м. б. изменены без разрешения Государственного комитета по профессиональному образованию. Т. о. учебный план упорядочивает структуру учебного года и определяет общий порядок занятий. Учебная программа Государственный документ, к. определяет содержание и объём знаний, умений и навыков, нормы и значимость каждого предмета, последовательность его усвоения по годам обучения, содержание отдельных разделов и тем, вр., отводимое на их изучение. Она состоит из элементов: 1) пояснительная записка; 2) тематический план; 3) текст, структурированный по темам. В пояснительной записке формулируются цели изучения предмета, общие требования к знаниям и умениям учащихся, определяется роль и место предмета в подготовке специалиста, указываются межпредметные связи, так же указывается проведение обязательных контрольных работ, лабораторных и практических занятий. Тематический план вкл. название разделов и тем с указанием количества часов по ним на теоретические, лабораторные, практические занятия, обязательные контрольные работы и на курсовое проектирование. Содержание предмета начинается с введения, к. содержит такие вопросы как: общая хар-ка предмета, цели и задачи его изучения, место и роль предмета в системе формирования ЗУНов и его связь с другими учебными предметами. Учебный план – это государственный документ, устанавливающий перечень и объём учебных предметов, их распределение по циклам, учебным неделям, полугодьям и курсам обучения и взаимосвязь между учебными предметами, профессиональной и общеобразовательной подготовки будущих рабочих. Указанные в нём предметы, последовательность их изучения, кол-во часов, отводимых на каждый предмет, а так же перечень консультаций и экзаменов не м. б. изменены без разрешения Государственного комитета по профессиональному образованию. Т. о. учебный план упорядочивает структуру учебного года и определяет общий порядок занятий.
Учебная программа
Государственный документ, к. определяет содержание и объём знаний, умений и навыков, нормы и значимость каждого предмета, последовательность его усвоения по годам обучения, содержание отдельных разделов и тем, вр., отводимое на их изучение. Она состоит из элементов: 1) пояснительная записка; 2) тематический план; 3) текст, структурированный по темам. В пояснительной записке формулируются цели изучения предмета, общие требования к знаниям и умениям учащихся, определяется роль и место предмета в подготовке специалиста, указываются межпредметные связи, так же указывается проведение обязательных контрольных работ, лабораторных и практических занятий. Тематический план вкл. название разделов и тем с указанием количества часов по ним на теоретические, лабораторные, практические занятия, обязательные контрольные работы и на курсовое проектирование. Содержание предмета начинается с введения, к. содержит такие вопросы как: общая хар-ка предмета, цели и задачи его изучения, место и роль предмета в системе формирования ЗУНов и его связь с другими учебными предметами.