5. Образование в период средневековья.

Школы в средневековье возникали при монастырях.

Типы: а) Кафедральные (при кафедрах епископа);

б) Епископские;

в) Приходские (учеба + жизнь);

Содержание образования – 7 свободных искусств:

1. Тривиум (риторика, грамматика, диалектика);

2. Квадривиум (геометрия, арифметика, астрономия, музыка).

Для феодалов была другая программа воспитания – 7 рыцарских добродетелей:

1. Верховая езда;

2. Владение копьем и мечом;

3. Фехтование;

4. Плавание;

5. Охота;

6. Игра в шахматы;

7. Пение и стихосложение;

До 7 лет дети находятся дома. С 7 лет поступают на службу королю в качестве пажей (прислуга). В 14 лет получают должность оруженосца. 14-21 год – обучение военному ремеслу. 21 год – становление рыцарем (вручение меча).

Становление первых университетов (Оксфорд, Кембридж – 12 в.; Краков – 14 в.; Париж – 15 в.). В России первый университет возник в 1755 году.

Факультеты университетов:

1. Подготовительный (6-7 лет, 7 искусств);

2. Богословский (Самый престижный);

3. Юридический;

4. Медицинский;

Ректором университета мог стать любой студент.

6. Возникновение педагогической системы я.А.Коменского.

Я.А.Коменский (1592-1670). «Великая дидактика» (1632), «Об исправлении дел человеческих», «Мир чувственных вещей в картинках» - первая энциклопедия.

«…надо все знания собрать воедино и записать в энциклопедию».

Природосообразность - обучение и воспитание должно строиться сообразно природе. «Человек – часть природы, поэтому он подчиняется ее основным законам».

На основе принципа природосообразности Коменский создал дидактическое учение.

«Дидактика – всеобщее искусство всех учить всему легко, приятно и основательно».

Дидактические принципы:

1. Наглядность – золотое правило дидактики («все что только возможно представлять для восприятия чувствами…»).

2. Систематичность и последовательность.

3. Принцип осознанности.

4. Принцип доступности.

5. Принцип прочности.

Средства следования принципам дидактики – повторение и упражнение.

Коменский представил возрастную периодизацию и систему школ:

1. Детство (рождение – 4-6 лет). Материнская школа.

2. Отрочество (6-12 лет). Школа родного языка.

3. Юность (12-18 лет). Школа латинского.

4. Возмужалость (18-24 года). Академия.

Коменский ввел понятие школьного года (начало – осень). Разделил год на 4 четверти, ввел понятие «урок», с его существенными признаками (точное начало и окончание, твердый состав учащихся ~ одинакового возраста и уровня развития, обучение одному и тому же предмету, руководящая роль учителя).

Разделил всех детей на 6 групп:

1. Дети с острым умом.

2. Дети с острым умом, медлительные.

3. Дети с острым умом, упрямые.

4. Дети с недостатком острого ума.

5. Дети с недостатком ума, ленивые.

6. ПОЛНЫЕ НУЛИ!

8. Современные тенденции в развитии школьного образования. Характеристика зарубежных образовательных систем (на примере отдельной страны)

Мировые тенденции: