Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
UMK_Psikhologia_razvitia_cheloveka_v_obrazovani...doc
Скачиваний:
17
Добавлен:
20.08.2019
Размер:
1.13 Mб
Скачать

Раздел 4. Индивидуальность в образовательном пространстве

Тема 12. Учение об основных свойствах нервной системы.

Типологическое учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Учение Б.М. Теплова о свойствах нервной системы человека. Проявление основных свойств нервной системы в деятельности и поведении человека. Проявление основных свойств нервной системы в учебной деятельности.

Тема 13. Методы оценки основных свойств нервной системы.

Экспериментально-лабораторные методики оценки основных свойств нервной системы. Бланковые методики диагностики основных свойств нервной системы в мыслительно-речевой деятельности. Метод наблюдения. Метод опросников для изучения проявления свойств нервной системы в жизненных ситуациях.

Тема 14. Индивидуальный подход как педагогический принцип.

Ориентация на процессуальные особенности поведения и учебной деятельности. Специальные приемы работы со «слабыми» и «сильными» учениками. Специальные приемы работы с инертными и подвижными учениками. Роль учителя в формировании у учащегося индивидуального стиля деятельности.

Тема 15. Проблемы образования одаренных людей и их психологическое сопровождение.

Деятельность как условие выявления способностей и одаренности. Тестирование. Прогностичность показателей. Психологическая характеристика различных видов одаренности. Одаренность как отражение творческого потенциала. Методы развития творческого потенциала.

Основные понятия учебного курса: возраст, дистанционное обучение, зрелость, кризисы в развитии, когнитивное развитие, научение, непрерывное образование, младший школьный возраст, модель обучения, мотивы обучения, образование, образовательные технологии, обучение, обучаемость, обученность, педагогическая диагностика, периодизация психического развития, подростковый возраст, проблемное обучение, психическое развитие, психические новообразования, саморазвитие, сензитивный период, социальная ситуация развития, стимулирование, творчество, учение, учебная деятельность, формирование, юношеский возраст, Я-концепция.

Список основной литературы

  1. Абрамова Г.С. Психология развития: Учебное пособие. М., 2000.

  2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М., изд. Педагогического общества России, 2003.

  3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник. М., 2002.

  4. Педагогическая психология /Под ред. Н.В. Клюевой. – М, Владос-пресс, 2004.

  5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001.

  6. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2001.

  7. Педагогическая психология /под ред. Л. Регуш, А. Орловой. – СПб, 2010.

  8. Регуш Л.А. Проблемы психического развития и их предупреждение. СПб, 2006.

  9. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. М., 2001.

Список дополнительной литературы

  1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. высш. заведений. – М., 2001.

  2. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – М., 2001.

  3. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. – СПб, 2002.

  4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1988.

  5. Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: Стимулы и мотивы. – М., 1987.

  6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

  7. Диксон У. 20 великих открытий в детской психологии. – СПб, 2004.

  8. Заир-Бек С.И., Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития. – СПб, Скиф, 2003.

  9. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.

  10. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб, 2001.

  11. Крайг Г. Психология развития. СПб, 2005.

  12. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб, 2002.

  13. Кулюткин Ю.Н. Ценностно-смысловые ориентиры современного образования. – СПб, 2003.

  14. Костромина С.Н. Психология диагностической деятельности в образовании СПб, 2007.

  15. Раев А.И. Управление умственной деятельностью младшего школьника. В кн. Избранные труды по педагогической психологии.- СПб, 2006.

  16. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб, 1999.

  17. Степанова Е.И. Психология взрослых людей – основа акмеологии. – СПб, 1995.

  18. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.

  19. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2000.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]