Контрольные задания по курсу

1. Составить понятийный, терминологический словарь по ключевым понятиям «Возрастной и педагогической психологии».

2. Написать конспекты по основным разделам монографий, научных статей психологов, указанным в списке литературы к темам практических занятий.

3. Написать реферат на любую тему и выступить с ним на семинарском занятии.

4. Составить структурно-логическую схему раздела, темы на одной-двух страницах.

Элементы схемы должны быть расположены следующим образом. Прежде всего следует проследить иерархию понятий. В центре желательно расположить родовые и видовые понятия, затем общие и конкретные, по краю- вспомогательные. Между элементами схемы должны быть установлены логические связи. Схема может быть выполнена в компьютерном варианте или в графическом. Для наглядности и лучшего запоминания можно использовать символы, условные обозначения, цветовые оттенки, иллюстрации.

Типовые задания для самостоятельной работы:

Самостоятельная работа по программе учебного курса «Психология развития человека в образовании» включает:

• реферирование и аннотирование научной литературы;

• составление словаря психологических понятий;

• самонаблюдение и отчеты по самонаблюдению;

• самоанализ различных проявлений психической жизни;

• психологический анализ жизненных ситуаций;

• моделирование фрагментов поведения человека с целью их психологического объяснения;

• психологическое наблюдение за различными аспектами поведения человека;

• сравнительный анализ психических явлений;

• решение психологических задач.

Вопросы для самостоятельной работы (подготовка к семинарским и практическим занятиям):

Раздел «Психическое развитие человека»

• Функции психики.

• В чем заключается сущность биогенетического принципа в психологии?

• Дайте краткий анализ известных психологических концепций в зарубежной психологии, рассматривающих развитие ребенка в системах «ребенок-взрослый» и ребенок-предмет»?

• Каково принципиальное различие теорий Л.С. Выготского и У. Бронфенбренера относительно психического развития?

• Что означает тезис о том, что Л.С. Выготский первым ввел исторический принцип в область детской психологии?

• В чем принципиальное различие в трактовке понятия «социализация» в биогенетических и социогенетических концепциях психического развития?

• Как понимал Л.С. Выготский роль среды в развитии высших психических функций?

Раздел «Обучение и развитие»

• Что называется обучением и какие его психологические аспекты выделяются?

• Какие психологические концепции повлияли на осмысление обучения, его содержания и форм организации?

• Какие взгляды на соотношение созревания, развития и обучения известны в современной науке?

• Что такое учение и каково его содержание? Чем учение отличается от научения?

• Что такое мотив? Приведите примеры мотивов учебной деятельности?

• Почему учебная деятельность связана с преподаванием?

• Назовите типы обучаемости.

• Как может повлиять учитель на неуспеваемость?

Раздел «Особенности ПР в разные возрастные периоды и учет их в деятельности педагога».

• Перечислите основные психические новообразования периода новорожденности. Каково их значение для дальнейшего психического развития ребенка?

• Каковы особенности и в чем состоит значение развития предметных действий в младенческом возрасте?

• Почему предметная деятельность является ведущей в раннем возрасте. Какова ее структура?

• В чем состоит психологическое содержание кризиса трех лет?

• Какие условия лежат в основе развития ребенка в дошкольном возрасте?

• В чем специфика игры как деятельности?

• Перечислите основные психические новообразования ребенка дошкольного возраста.

• Каковы основные параметры психологической готовности к школе?

• Какие перестройки в личностной сфере ребенка происходят в связи с началом обучения в школе?

• Каковы стадии формирования системы учебно-важных качеств в младшем школьном возрасте?

• В чем состоят основные проблемы подросткового возраста?

• Каковы условия возникновения и признаки подростковых объединений?

• Каковы задачи развития в ранней юности?

• Как происходит развитие самосознания в ходе профессионального самоопределения?

• Опишите особенности развития личности в зрелом возрасте. В чем сущность понятия «зрелая личность»?

• Какова роль кризиса середины жизни в развитии личности в зрелом возрасте?

• Каковы социальные факторы и психологические характеристики, помогающие человеку достичь «акме»?

Раздел «Индивидуальность в образовательном пространстве».

• Каково значение учения об основных свойствах нервной системы для психологии индивидуальности?

• Как проявляются основные свойства нервной системы в деятельности и поведении человека?

• Опишите методы оценки основных свойств нервной системы.

• Какова роль учителя в формировании у учащегося индивидуального стиля деятельности?

• Какова роль психодиагностики в образовании? Виды психологической помощи одаренным людям.