- •Ведение
- •Примерный тематический план курса «Психология развития человека в образовании»
- •Содержание курса Раздел 1. Психическое развитие человека.
- •Тема 1. Понятие о развитии. Движущие силы и законы развития.
- •Тема 2. Проблема возрастной периодизации в психологии.
- •Тема 3. Периодизация психического развития, принятая в отечественной психологии.
- •Раздел 2. Обучение и развитие.
- •Тема 4. Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в психологии.
- •Тема 5. Модели и технологии развивающего обучения.
- •Тема 6. Инструменты измерения обучаемости и обученности.
- •Раздел 3. Особенности психологии развития в разные возрастные периоды и учет их в деятельности педагога.
- •Раздел 4. Индивидуальность в образовательном пространстве
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Психологический практикум Практикум №1. Психология развития.
- •Практикум №2. Основные методы исследования в возрастной психологии
- •Практикум №3. Метод эксперимента и наблюдения
- •Практикум №4. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Практикум №5. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний и умственной деятельности учащихся
- •Опросник
- •Практикум №6. Метод поэтапного формирования умственных действий и понятий
- •Практикум №7. Психология раннего и дошкольного возраста
- •Практикум №8. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе
- •Практикум №9. Психология младшего школьника
- •Практикум №10. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Практикум №11. Психология подростка
- •Вопрос 6
- •Практикум №12. Психологический портрет подростка
- •Практикум №13. Психология юности
- •ОдАнИ (ориентировочно-диагностическая анкета интересов)
- •Бланк «а»
- •Бланк «б»
- •Практикум №14. Психологический портрет юноши
- •Практикум №15. Зрелый возраст
- •Тесты для самоконтроля:
- •Вопрос 1 По мнению б.Г. Ананьева, зрелость - это период:
- •Вопрос 7 •По результатам исследования школы б.Г. Ананьева в зрелости наибольшая частота моментов принадлежит:
- •Вопрос 8 э. Эриксон считал, что основной задачей развития в зрелости является:
- •Вопрос 9 Впервые в зарубежной психологии зрелый возраст был наиболее полно описан как возраст развития:
- •Практикум №16. Старость
- •Практикум №17. Психологический портрет старого человека
- •Практикум №18. Значение учения об основных свойствах нервной системы для психологии индивидуальности
- •Практикум №19. Методы оценки основных свойств нервной системы
- •Практикум №20. Новые подходы к изучению типологических различий между людьми
- •Практикум №21. Типологические профили личности по Майерс-Бриггс
- •Описание вариантов психотипов
- •Опросник мбти (Майерс-Бриггс).
- •Часть 1. Какой ответ больше совпадает с тем, что вы обычно чувствуете или делаете?
- •Практикум №22. Приемы и методы обучения и типологические особенности
- •Практикум №23. Учитель и его индивидуальный стиль
- •Практикум №24. Индивидуальные особенности и деятельность
- •Практикум №25. Определение уровня креативности
- •Текст опросника
- •Практикум №26,27 Заключительные занятия
- •25. Психический упадок в старости выражается…
- •Темы рефератов по курсу «Психология развития человека в образовании»
- •Темы контрольных работ для студентов заочного отделения
- •Контрольные задания по курсу
- •Типовые задания для самостоятельной работы:
- •Вопросы для самостоятельной работы (подготовка к семинарским и практическим занятиям):
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Проблематика учебных проектов
- •Контрольные вопросы по курсу «Психология развития человека в образовании»
- •Рекомендации по написанию эссе
- •Структура эссе
- •Критерии оценки эссе:
- •Правила работы над аннотацией на книгу психологического содержания
- •Учебно-методическое издание Одарущенко Ольга Ивановна Психология развития человека в образовании
- •140411 Московская область г. Коломна, ул. Зеленая 30.
Примерный тематический план курса «Психология развития человека в образовании»
Очная форма обучения
Название темы
|
Распределение часов |
|||||
Всего |
Аудиторная работа |
Самостоятельная работа |
||||
Лекции |
Практические |
Экзамен |
||||
РАЗДЕЛ 1. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА |
||||||
Тема 1.Понятие о развитии. Движущие силы и основные законы развития. |
16 |
2 |
6 |
|
8 |
|
Тема 2.Проблема возрастной периодизации в психологии. |
6 |
2 |
2 |
|
2 |
|
Тема 3.Периодизация психического развития, принятая в отечественной психологии.
|
4 |
2 |
|
|
2 |
|
РАЗДЕЛ 2. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ |
||||||
Тема 4.Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в психологии. |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
Тема 5.Модели и технологии развивающего обучения. |
6 |
2 |
2 |
|
2 |
|
Тема 6.Инструменты измерения обучаемости и обученности. |
10 |
2 |
4 |
|
4 |
|
РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ ПР В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ И УЧЕТ ИХ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА |
||||||
Тема 7. Развитие ребенка в дошкольном возрасте и его сопровождение. |
10 |
2 |
4 |
|
4 |
|
Тема 8. Младший школьный возраст. Развивающее обучение в начальной школе. |
10 |
2 |
4 |
|
4 |
|
Тема 9. Психология подростка. Причины подросткового кризиса. |
12 |
2 |
4 |
|
6 |
|
Тема 10. Юношеский возраст и психологическая помощь в выборе последующего образования. |
12 |
2 |
4 |
|
6 |
|
Тема 11. Психическое развитие в ранней, средней и поздней взрослости и образование. |
14 |
2 |
6 |
|
6 |
|
РАЗДЕЛ 4. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ |
||||||
Тема 12.Учение об основных свойствах нервной системы. |
6 |
2 |
2 |
|
2 |
|
Тема 13.Методы оценки основных свойств нервной системы. |
14 |
2 |
6 |
|
6 |
|
Тема 14.Индивидуальный подход как педагогический принцип. |
10 |
2 |
4 |
|
4 |
|
Тема 15.Проблемы образования одаренных людей и их психологическое сопровождение. |
18 |
2 |
6 |
|
10 |
|
ИТОГО: |
152 |
30 |
54
|
|
68
|
Содержание курса Раздел 1. Психическое развитие человека.