- •Ведение
- •Примерный тематический план курса «Психология развития человека в образовании»
- •Содержание курса Раздел 1. Психическое развитие человека.
- •Тема 1. Понятие о развитии. Движущие силы и законы развития.
- •Тема 2. Проблема возрастной периодизации в психологии.
- •Тема 3. Периодизация психического развития, принятая в отечественной психологии.
- •Раздел 2. Обучение и развитие.
- •Тема 4. Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в психологии.
- •Тема 5. Модели и технологии развивающего обучения.
- •Тема 6. Инструменты измерения обучаемости и обученности.
- •Раздел 3. Особенности психологии развития в разные возрастные периоды и учет их в деятельности педагога.
- •Раздел 4. Индивидуальность в образовательном пространстве
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Психологический практикум Практикум №1. Психология развития.
- •Практикум №2. Основные методы исследования в возрастной психологии
- •Практикум №3. Метод эксперимента и наблюдения
- •Практикум №4. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Практикум №5. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний и умственной деятельности учащихся
- •Опросник
- •Практикум №6. Метод поэтапного формирования умственных действий и понятий
- •Практикум №7. Психология раннего и дошкольного возраста
- •Практикум №8. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе
- •Практикум №9. Психология младшего школьника
- •Практикум №10. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Практикум №11. Психология подростка
- •Вопрос 6
- •Практикум №12. Психологический портрет подростка
- •Практикум №13. Психология юности
- •ОдАнИ (ориентировочно-диагностическая анкета интересов)
- •Бланк «а»
- •Бланк «б»
- •Практикум №14. Психологический портрет юноши
- •Практикум №15. Зрелый возраст
- •Тесты для самоконтроля:
- •Вопрос 1 По мнению б.Г. Ананьева, зрелость - это период:
- •Вопрос 7 •По результатам исследования школы б.Г. Ананьева в зрелости наибольшая частота моментов принадлежит:
- •Вопрос 8 э. Эриксон считал, что основной задачей развития в зрелости является:
- •Вопрос 9 Впервые в зарубежной психологии зрелый возраст был наиболее полно описан как возраст развития:
- •Практикум №16. Старость
- •Практикум №17. Психологический портрет старого человека
- •Практикум №18. Значение учения об основных свойствах нервной системы для психологии индивидуальности
- •Практикум №19. Методы оценки основных свойств нервной системы
- •Практикум №20. Новые подходы к изучению типологических различий между людьми
- •Практикум №21. Типологические профили личности по Майерс-Бриггс
- •Описание вариантов психотипов
- •Опросник мбти (Майерс-Бриггс).
- •Часть 1. Какой ответ больше совпадает с тем, что вы обычно чувствуете или делаете?
- •Практикум №22. Приемы и методы обучения и типологические особенности
- •Практикум №23. Учитель и его индивидуальный стиль
- •Практикум №24. Индивидуальные особенности и деятельность
- •Практикум №25. Определение уровня креативности
- •Текст опросника
- •Практикум №26,27 Заключительные занятия
- •25. Психический упадок в старости выражается…
- •Темы рефератов по курсу «Психология развития человека в образовании»
- •Темы контрольных работ для студентов заочного отделения
- •Контрольные задания по курсу
- •Типовые задания для самостоятельной работы:
- •Вопросы для самостоятельной работы (подготовка к семинарским и практическим занятиям):
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Проблематика учебных проектов
- •Контрольные вопросы по курсу «Психология развития человека в образовании»
- •Рекомендации по написанию эссе
- •Структура эссе
- •Критерии оценки эссе:
- •Правила работы над аннотацией на книгу психологического содержания
- •Учебно-методическое издание Одарущенко Ольга Ивановна Психология развития человека в образовании
- •140411 Московская область г. Коломна, ул. Зеленая 30.
25. Психический упадок в старости выражается…
а) в снижении физических сил;
б) в ограничении круга интересов;
в) в изменении характерологических черт;
г) в утрате критической оценки своих сил и возможностей.
Темы рефератов по курсу «Психология развития человека в образовании»
Генотипическое и средовое влияние на развитие в различных психологических теориях.
Система научных понятий, описывающих процесс развития.
Анализ различных представлений о периодизации психического развития.
Взаимосвязь биологических и средовых, личностных и поведенческих аспектов в развитии.
Предпосылки к развитию мышления в течение первого года жизни.
Среда как источник опасности в раннем возрасте.
Проявление предметной и игровой деятельности в раннем возрасте.
Влияние речи родителей на развитие речи детей раннего возраста.
Кризис трех лет.
Путь развития игры в дошкольном возрасте.
Формирование познавательных способностей в процессе игры.
Основные пути формирования самостоятельности в младшем школьном возрасте.
Интересы младшего школьника. Роль интересов в обучении.
Мотивы учения младших школьников.
Самооценка в младшем школьном возрасте.
Индивидуальные особенности познавательных процессов младших школьников.
«Трудные дети» и методы работы с ними.
Проблема неуспеваемости школьника и пути ее преодоления.
Мотивация достижения успеха в интеллектуальном и личностном развитии ребенка.
Противоречия в интеллектуальном и личностном развитии детей.
Межличностные конфликты в общении подростков, причины их возникновения.
Проблема противостояния «отцов» и «детей» в подростковом возрасте.
Становление мировоззрения в юношеском возрасте.
Юные родители. Последствия раннего материнства и отцовства.
Личностное самоопределение в ранней юности.
Идеальный образ любимого человека в ранней юности.
Ценности, идеалы и альтернативы образа жизни в юношеском возрасте.
«Порог взрослой жизни» как социальная ситуация развития в юношеском возрасте.
Особенности социальной активности в период зрелого возраста.
Проблема долголетия, биологические и социальные факторы долголетия.
Старость как психосоциальная проблема
Темы контрольных работ для студентов заочного отделения
Проблема возраста в психологии. Основные характеристики возраста.
Развитие личности ребенка в разных возрастах.
Познавательное развитие ребенка в разных возрастах.
Проблема готовности к обучению.
Зарубежные теории развития.
Отечественные теории развития.
Уровни развития речи ребенка в онтогенезе.
Роль общения со сверстниками в психическом развитии подростка.
Проблема профессионального становления в ранней юности.
Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии.
Психологические причины школьной неуспеваемости.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей в обучении ребенка в разных возрастах.
Принципы и структура составления психолого-педагогической характеристики на учащегося.