Вопрос 8 э. Эриксон считал, что основ­ной задачей развития в зрело­сти является:

1. Проявление инициативы

2. Проявление трудолюбия

3. Формирование окончательного цельного представления о себе

4. Преодоление одиночества

5. Генеративность

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 9 Впервые в зарубежной психоло­гии зрелый возраст был наибо­лее полно описан как возраст развития:

1. К. Гросом

2. Ш. Бюлер

3. Э. Эриксоном

4. В. Штерном

5. М. Эриксоном

Номер правильного ответа - ?

Рекомендованная литература

1. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 219-257.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001, С. 400-436.

Практикум №16. Старость

Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика возраста

2. Теории старения и старости

3. Биологические теории старения

4. Социально-психологические подходы к старению и старости

5. Психоаналитические подходы к старости

Задания для самостоятельной работы

1. Осуществите самозачет по системе психологических терми­нов и понятий, относящихся к характеристике периода молодос­ти, взрослости, зрелости, старости.

Адаптивность человека, акмеология, альтруизм, аномия, взрос­лость, генеративность, геронтопсихология, гетерохрония, жизнен­ный кризис, зрелость, идеал, инволюция, интимность, инфантилизм, климактерий, локус контроля, молодость, нормативное сознание, образ жизни, одиночество, оптимизм, опыт, ответственность, предстарческий психоз, самоактуализация, самоопределение, семья, сенсорно-моторная амнезия, смысл жизни человека, социальная зрелость, старение, суицид, труд.

2. Подготовьте доклад на тему «Жизненные кризисы и их роль в психическом развитии человека на разных возрастных ступенях». Раскройте их сущность, причины, возможности предупреждения или преодоления. В качестве исходного материала используйте ре­комендованную литературу.

Рекомендованная литература

1. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. – М., 1987.

2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов н-Д, 1996.

3. Монахов Н.А. Плоды подсознания: Очерки об инстинктах, формирующих человеческие конфликты. – М., 1995.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н-Д, 1995.

5. Толстых А.В. Возрасты жизни. – М., 1988.

Практикум №17. Психологический портрет старого человека

Вопросы для обсуждения

1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости

2. Особенности личности в старости

3. Особенности познавательных процессов в старости

Задания для самостоятельной работы

•Письменно ответьте на вопросы:

Вопрос 1 Наиболее развитой психологиче­ской теорией старения являет­ся:

1. Теория «программированного» старения

2. Теория «непрограммированного» старения

3. Психоаналитическая теория старения

4. Теория старения, выдвинутая гуманистической психологией

5. В настоящее время не существу­ет обобщенной психологической теории старения

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 2 По данным американских иссле­дователей, наиболее дефицитарным видом памяти в ста­рости является:

1. Кратковременная память

2. Долговременная память

3. Память на отдельные события

4. Оперативная память

5. Иконическая память

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 3 Старость - это период:

1. Инволюции на биологическом и психологическом уровнях

2. Биологической инволюции и стабилизации на личностном уровне

3. Возможного развития личности

4. Стабилизации на уровне позна­вательных процессов

5. Неизбежной деградации лично­сти

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 4 В старости познавательная сфера характеризуется тем, что:

1. «Вербальный» интеллект в це­лом сохраняется на прежнем уровне, а «невербальный» ин­теллект проявляет тенденцию к угасанию

2. «Невербальный» интеллект в целом сохраняется на прежнем уровне, а «вербальный» интел­лект проявляет тенденцию к угасанию

3. Все структуры интеллекта об­наруживают признаки инво­люции

4. Интеллект в целом снижается за счет ухудшения восприятия и памяти

5. Интеллект снижается ввиду от­сутствия компенсаторных про­цессов

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 5 Личность в старости:

1. Однозначно изменяется в пла­не «заострения» личностных черт

2. Может не претерпеть сущест­венных изменений в случае оп­тимального старения

3. Неизбежно деградирует

4. Неизменно характеризуется стабилизацией личностных черт

5. Не была предметом системных психологических исследова­ний

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 6 Сохранность личности в ста­рости связана с:

1. Хорошим уходом и питанием

2. Спокойным образом жизни

3. Сохранностью здоровья

4. Сопротивлением условиям, бла­гоприятствующим социальной изоляции, вовлеченностью в со­циально значимую деятель­ность

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 7 Согласно исследованиям школы П.Балтеса мудрость-это:

1. Экспертная система знаний, ориентированная на практиче­скую сторону жизни

2. Система глубоких теоретиче­ских знаний

3. Эмоциональное принятие собст­венной старости

4. Принятие собственной жизни в целом в результате ее осмысле­ния

5. Оптимистическое отношение к действительности

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 8 Согласно исследованиям школы П.Балтеса мудрость присуща:

1. Всем пожилым и старым людям

2. Людям, прожившим очень дол­гую жизнь

3. Пятидесяти процентам пожилых и старых людей

4. Большинству старых людей

5. Пяти процентам пожилых и старых людей

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 9 Согласно Э. Эриксону, основной задачей старости является:

1. Поддержание самостоятельно­сти

2. Участие в производительной жизни общества

3. Воспитание внуков

4. Формирование окончательного целостного представления о себе

5. Продление собственной жизни возможными средствами, за­бота о здоровье

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 10 Вопрос о смысле жизни для лю­дей пожилого возраста:

1. Утрачивает смысл

2. Является сущностным

3. Является болезненным

4. Является индифферентным

5. Является формальным

Номер правильного ответа - ?

Рекомендованная литература.

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.-Воронеж: МПСИ, 1996.

2. Выготский Л.C. Дефект и компенсация. Собр. соч. в 6т. М., 1983.т.5.

3. Гамезо М.В.,Герасимова B.C., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология. М.: Издательский дом «Ноосфе­ра», 1999.

4. Ермолаева М.В. Практическая психология старости. М.: “ЭКСМО”, 2002.

5. Козлов А.А. Старость: социальная разобщенность или це­лостность? // Мир психологии, 1999, №2, с. 80-96.

6. Крайг Г. Психология развития. СПб: «Питер», 2000. Краснова О.В. 7.

7. Социальная психология старения как ос­новная составляющая социальной геронтологии. // Мир психологии, 1999, №2, с. 96-106.

8. Лабиринты одиночества.// Под ред. Н.Е.Покровскиого. М. Прогресс, 1989.

9. Лидерс А. Г. Возрастно-психологические особенности консультирования пожилых людей. // Психология зрело­сти и старения, 1998, №4, с. 13-22.

10. Медведева Г.П. Роль психологической компетентности социального работника в организации социального об­служивания пожилых людей. // Мир психологии, 1999, №2, с. 164-168.

11. Молчанова О.Н. Специфика Я-концепции в позднем воз­расте и проблема психологического витаукта. // Мир психологии, 1999, №2, с. 133-141.

12. Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклон­ном возрасте. // Мир психологии, 1999, №2, с. 111-123.

13. Рощак К. Психологические особености личности в пожи­лом возрасте. Автореф. канд. дис. М., 1990.

14. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М.,: МПСИ, «Флинта», 1999.

15. Фролькист В.В. Системный подход, саморегуляция и ме­ханизмы старения. // Геронтология и гериатрия. - Киев, 1985, с. 12-23.

16. Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жиз­ни. // Мир психологии, 1999, №2, с. 74-80.