- •У.А. Уорд
- •Профессионально значимые качества и умения учителя/ преподавателя иностранных языков
- •Добрые пожелания учителям
- •Памятка «Речевое поведение учителя»
- •Требования к практическому владению иностранным языком
- •Начальный этап обучения
- •Говорение
- •Графика и орфография
- •Средний этап
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •Параметры оценки
- •Алгоритм составления тематического плана
- •Последовательности действий учителя при составлении плана урока
- •Структура урока ия
- •Начало урока (3-5 минут)
- •Основная часть (20-25 минут)
- •Заключительная часть урока (3-5 минут)
- •Цели уроков
- •Развивающие цели
- •Воспитательные цели
- •Практические цели: формирование языковых навыков и развитие речевых умений
- •Произносительных навыков у учащихся
- •Песня на уроке иностранного языка
- •Методика работы над стихотворением
- •Методика работы над содержанием адаптированной сказки
- •I.Предтекстовый этап
- •II.Текстовый этап
- •III. Послетекстовый этап
- •Грамматического материала
- •I.Ознакомление с новым грамматическим явлением.
- •II. Тренировка грамматического явления в чтении и аудировании.
- •III. Применение грамматических явлений в чтении и аудировании.
- •Методические рекомендациии
- •Методические рекомендациии
- •II.Игровой этап
- •III.Послеигровой этап
- •I.Ознакомление с новыми лексическими единицами.
- •II. Тренировка (автоматизация) лексических навыков (формирование рецептивных лексических навыков).
- •III.Активизация лексических единиц в чтении и аудировании (совершенствование рецептивных лексических навыков).
- •Как учить графике
- •Психолого-дидактический анализ урока
- •1. Содержательный
- •2. Процессуальный
- •3. Коммуникативный аспект
- •4. Межличностное общение
- •Анализа и оценки урока ия
- •I. Задачи урока.
- •II. Организация начала урока.
- •III. Содержание.
- •IV. Принципы.
- •V. Методы и приёмы.
- •VI. Средства обучения.
- •VII. Языковой материал.
- •VIII. Обучение аудированию.
- •IX. Обучение говорению.
- •X. Обучение чтению.
- •XI. Обучение письму.
- •XII. Контроль.
- •XIII. Домашнее задание.
- •XIV. Речевое и неречевое поведение учителя.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Задание 11
- •Задание 12
- •Критерии оценки урока иностранного языка
- •Нормы оценок Аудирование
- •Говорение
- •Комплексные оценки
- •Итоговые оценки
- •Отчетная документация студента
- •4 Курс
- •5 Курс
- •Отчет о педагогической практике студентов
- •Планирование и проведение уроков
- •Изучение опыта
- •Выводы и предложения
7 Класс
Аудирование
Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на программном языковом материале 5-7 классов и допускающую включение до 1% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту. Длительность звучания связных текстов - до 2 мин.
Говорение
Диалогическая речь
Учащиеся должны уметь вести беседу, используя вопросы, восклицания, просьбы, приказания, приглашения, ответные реплики в виде выражения согласия или отказа, переспроса, дополнения, уточнения в пределах программного языкового материала 5-7 классов, в соответствии с учебной ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного, увиденного или прочитанного. Высказывание каждого собеседника должно быть правильно оформлено в языковом отношении и отвечать поставленной коммуникативной задаче. Диалог этикетного характера – до 3 реплик. Диалог-расспрос – до 4 реплик. Диалог-побуждение – до 2 реплик. Диалог обмен мнениями – до 2 реплик.
Монологическая речь
Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией, делать устные сообщения по теме, передать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала 5-7 классов. Объем высказывания - не менее 10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении.
Чтение
Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя с полным пониманием впервые предъявляемые тексты, построенные на программном языковом материале 5-7 классов, которые могут содержать до 2% незнакомых слов, поясняемых в материалах справочного характера (сноски, словарь учебника) или понимаемых по догадке. Скорость чтения вслух - не менее 300 печатных знаков в минуту. Скорость чтения про себя - не менее 350 печатных знаков в минуту. Чтение с пониманием основного содержания – объем текста 400-500 слов. Чтение с полным пониманием текста – объем текста до 250 слов.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес);
8 Класс
Аудирование
Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на программном языковом материале 5-8 классов и допускающую включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов - до 2 мин.
Говорение
Диалогическая речь
Учащиеся должны уметь вести беседу, используя вопросы, восклицания, просьбы, приказания, приглашения, ответные реплики в виде выражения согласия или отказа, переспроса, возражения, дополнения, сообщения сведений, запроса уточняющих сведений, уточнения с целью обмена мнениями в пределах программного языкового материала 5-8 классов, в соответствии с учебной ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного, увиденного или прочитанного. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении, и отвечать поставленной коммуникативной задаче.
Монологическая речь
Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией, делать устные сообщения по теме, передать своими словами основное содержание прослушанного или текста в пределах программного языкового материала 5-8 классов. От учащихся требуется умение не только сообщать о фактах, но и выразить свое отношение к изложенному. Объем высказывания - не менее 10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении.
Чтение
Учащиеся должны уметь читать про себя с полным пониманием впервые предъявляемые тексты, построенные на программном языковом материале 5-8 классов, которые могут содержать до 3% незнакомых слов, понимаемых по догадке или с помощью словаря. Скорость чтения про себя - не менее 400 печатных знаков в минуту.
Учащиеся должны уметь самостоятельно пользоваться при чтении англо-русским словарем.