Министерство образования Республики Башкортостан

Сибайский педагогический колледж

Сибай 2006

Данное пособие предназначено для студентов иностранного отделения по специальности 050303 Иностранный язык для организации практики «Пробные уроки».

П редлагаемое пособие поможет студентам и методистам осуществить успешную подготовку пробных уроков.

Составитель: Нурмухаметова Г.Р.

преподаватель иностранных языков

Начинающий учитель –

излагает учебный материал.

Опытный учитель –

объясняет смысл и логику материала.

Современный учитель –

показывает технологию работы с материалом.

Талантливый учитель –

делает всё то же, но и вдохновляет.

У.А. Уорд

Государственные требования

к минимуму содержания и уровню подготовки по специальности

050303 Иностранный язык

(повышенный уровень среднего профессионального образования)

В процессе педагогической практики выпускник должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности соответствующей квалификации.

Выпускник должен уметь:

• определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей школьного возраста;

• осуществлять текущее и перспективное планирование учебно-воспитательного процесса;

• методически грамотно построить и провести урок с использованием

разнообразных форм, методов, средств, приемов воспитания, обучения в соответствии с поставленными конкретными задачами;

• организовывать внеклассные мероприятия, кружки, экскурсии;

• организовывать работу с родителями.

Профессионально значимые качества и умения учителя/ преподавателя иностранных языков

Учи­тель/преподаватель ИЯ должен знать предмет, который он пре­подает, и то, каким образом он должен строить педагогический процесс, чтобы добиться положительных результатов в достиже­нии цели обучения ИЯ — развития у учащихся черт вторичной языковой личности. Он должен творчески относиться к своей про­фессии, преломляя свой педагогический опыт в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся и конкретными усло­виями обучения. Но чтобы быть настоящим профессионалом, не­достаточно только знания предмета и умения его преподать. Важ­но желание учителя/преподавателя работать в данной сфере, его положительный настрой по отношению к учительскому труду и потребность совершенствовать свои профессиональные знания и умения.

Современный урок ИЯ должен:

• строиться в соответствии с избранной учителем системой обучения;

• планироваться с учетом коммуникативной направленности для реализации практической цели обучения ИЯ;

• обеспечивать комплексное осуществление воспитательной; образовательной и развивающей целей;

• иметь благоприятный психологический климат для изучения языка;

• вызывать у учащихся мотивацию изучения ИЯ за счет вовлечения каждого в активную речемыслительную деятельность по овладению языком, затрагивая при этом и эмоциональную сферу обучаемого;

• готовить учащихся к самостоятельной работе во внеурочное время;

• оснащаться необходимыми средствами обучения;

• включать разнообразные обучающие игры, чтобы снимать усталость и напряжение;

• вестись в нормальном темпе.

Добрые пожелания учителям

(автор учебника «Happy English» Клементьева Т.Б.)

* Когда Вы будете готовиться к уроку, держите в уме следующее:

Мы усваиваем:

10 % из того, что прочитали,

20 % из того, что слышали,

30 % из того, что видели,

50 % из того, что слышали и видели,

70 % из того, что обсуждаем с другими,

90 % из того, чему учим других.

* Уроки должны быть построены так, чтобы дети хотели принимать в них участие.

* Ученикам должна быть дана возможность использовать язык для реальных целей, так, чтобы язык был полон смысла. Тогда происходит реальная коммуникация.

* Слушание и говорение идет раньше, чем чтение и письмо. Ученикам следует дать больше возможностей слушать правильную английскую речь перед тем, как Вы попросите их говорить.

* Учитель не должен проходить материал слишком быстро. Пользуйтесь им с той скоростью, с какой справляется ученик, и давайте дополнительный материал тем, кому это необходимо. Не спешите вернуться к прежнему материалу, проговаривайте вместе с учащимися трудные задания, вводите игровые ситуации. Повторяйте столько времени, сколько требуется учащемуся для полного понимания. Это первые шаги и они должны стать уверенными.

* Не вводите слишком много нового материала за один раз: новый образец, 5-6 новых слов – достаточно для первого урока.

* Постоянное повторение необходимо. Повторяемость лексики минимально 5-7 раз. Несколько минут повторения в начале каждого урока необходимы. После введения новой лексики ее надо повторять через 1-2 дня, а дальше через месяц и полгода.

* Цель – учить использовать язык, а не только давать знания о языке.

* Поощряйте детей за усилия: изучение нового языка не должно сопровождаться негативными переживаниями. Избегайте конфликтных ситуаций.

* Говорите естественно и с нормальной скоростью. Не говорите медленно и громко.

* Не говорите слишком много. Чем больше ученики говорят на уроке, тем он успешнее. Старайтесь, чтобы 90 % времени урока было отдано ученику, ибо класс – это единственное место, где учащийся может говорить, общаться, а ведь язык – это, прежде всего, общение. Надо практиковаться ученикам, а не учителям. Избыточная речь учителя – это бесполезно затраченное для ученика время. Избегайте говорить на языке, который слишком труден для учащихся.

* Готовьтесь к урокам. Редко неподготовленный урок бывает успешным.

* Планируя урок, всегда решайте, чего смогут достигнуть учащиеся в конце урока. Продумайте, как Вы будете вводить новый материал, как будете его закреплять, как будете выводить учеников на III уровень, где они обретают умения и навыки. Presentation, Practice, Production = PPP lessons. Очень важно овладеть различными методическими приемами: работа с диалогом, работа со словами, работа с играми, с темами и т.д.

* Отличайте цель от средства. Чаще спрашивайте себя о том, какую цель Вы преследуете, выполняя то или иное действие.

* Необходимо в процессе обучения достигнуть уровня деятельности – развить у ученика умения, навыки. После каждого урока и учитель, и ученик должны ощущать, что произошло движение вперед, что ученик стал более свободным именно во владении языком, а не просто механически получил очередную порцию знаний о нем. Не занимайтесь одним и тем же видом деятельности слишком долго. Учащиеся быстро теряют интерес.

* Ошибки естественны в процессе обучения. Не пытайтесь относиться к ним, как к чему–то очень плохому, не старайтесь избавиться от них, во что бы то ни стало. Исправляйте учащихся, когда работаете со своим классом и когда Вы вводите новый материал, не исправляйте учащихся, когда они работают в парах. Не стоит исправлять ответы учеников в течение всего урока. Дайте ученику закончить монолог, затем проанализируйте ошибки, которые Вы записали по ходу его выступления.

* Старайтесь добиться того, чтобы все дети принимали участие в работе на уроке.

* Самый лучший возраст для обучения ИЯ – 11-12 лет.

* Самая лучшая наполняемость групп – 6 человек.

* Домашнее задание должно обязательно идти с аудиозаписью.