Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике изобразительного искусства и трудовому обучению

17. Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида. Москва :ВЛАДОС, 2001.

2. Выгонов В. В. Практикум по трудовому обучению: Учеб. Пособие для студ. Высш. И сред. Пед. учеб. Заведений / В. В. Выгонов.- М.:Изд. Центр «Академия», 1999.- 256с., 12л. Ил.

3. Выгонов В. В. Трудовое обучение: Поделки, модели, игрушки: Книга для учителя / В. В. Выгонов.- М.: Изд. «Первое сентября», 2002.- 256с.: ил. (Я иду на урок)

4. Керимшеева О. А. Изобразительное искусство и детский рисунок: Учеб. Пособие для студентов педвузов и колледжей / О. А. Керимшеева.- Новосибирск, 1999.- 137с.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1- 4).- М.: Изд. «Просвещение», 2000.- 395с.

Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике преподавания естествознания Основная литература

1. Аксёнова Л. П. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М., 2004г. (Рекомендовано учебно- методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов по специальности 031700- Олигофренопедагогика).

2. Бровкина Е. Т. и др. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение: методика преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений.- М., 2000.

3. Воспитание и обучение во вспомогательной школе. / Под ред. В. В. Воронковой.- М., 1994.

4. Горощенко В. П., Степанов И. А. Методика преподавания природоведения. Учеб. пособие.- М., 1977.

5. Забрамная С. Д. Ваш ребёнок учится во вспомогательной школе. /Под ред. В. В. Воронковой.- М., 1994.

6. Концепция современного естествознания. Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений.- М., 2003.

7. Козина Е. Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М., 2004. (Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050708 (031200)- Педагогика и методика начального образования).

8. Клепинина З. А., Капралова В. С. Естествознание. Растения. Учебник для 7 класса вспомогательной школы.- М., 1994.

9. Лубовский В. И. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М., 2003. (Рекомендовано Учебно- методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов по специальности 031700- Олигофренопедагогика).

10. Никишов А. И. , Теремов А. В. Естествознание. Животные. Учебник для 8 класса вспомогательной школы.- М., 1991.

11. Никишов А. И., Арсиневич Н. И. Неживая природа. Учебник для 6 класса вспомогательной школы.- М., 1990.

12. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /под ред. Б. П. Пузанова.- М., 2003. (Рекомендовано Учебно- методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов по специальности 031700- Олигофренопедагогика)

13. Постовская В. А. Преподавание естествознания в коррекционной школе (методическое пособие).- М., 1967.

14. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (подготовительный, 1- 4 классы).- М., 2004.

15. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида (5- 9 классы) / Под ред. В. В. Воронковой.- М., 2001.

16. Сивоглазов В. И. Естествознание. Человек. Учебник для 9 класса вспомогательной школы.- М., 1990.

17. Хлебосолова О. А. Природоведение: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.- М., 2004.

Базовые монографии, учебники и учебные пособия по курсу методики преподавания естествознания, рекомендуемые для успешного и углубленного изучения дисциплины.

Дополнительная литература

1. Гаврилушкина О. П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников.- М., 1985.

2. Занков Л. В. Психология умственно отсталого ребёнка.- М., 1939.

3. Лапошина Э. В. Особенности ознакомления умственно отсталых дошкольников с некоторыми предметами ближайшего окружения. // Дефектология.- 1991.- №6.

4. Лупу В. А. Курс «Живой мир» как средство формирования природоведческих представлений у младших школьников с нарушениями интеллекта // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.- 2004.- №4.

5. Мирочник М. П. Межпредметные связи на уроках естествознания во вспомогательной школе. // Дефектология.- 1990.- №6.

6. Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей начальных классов. Сост. Горощенко. Изд. 2- е, перераб. И доп.- М., 1986.

7. Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба и игра: природоведение. Ярославль: «Академия развития», 1998.

8. Эмоционально- волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей: Сб. науч. тр.- М., 1993.