- •2. Права и обязанности студентов- практикантов
- •Программа педагогической практики студентов в образовательных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта (умственно отсталых) и отклонениями в интеллектуальном развитии (зпр)
- •Содержание деятельности студентов на педагогической практике.
- •Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе педагогической практики.
- •1. Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта
- •Тема 1.1. Задачи и содержание воспитания и обучения школьников с
- •Тема 1.2. Принципы воспитания и обучения детей с нарушением
- •Тема 1.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 1.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 1.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми
- •Тема 1.6. Развитие познавательной деятельности школьников с
- •Тема 1.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 1.8. Нравственное воспитание школьников с нарушением
- •Тема 1.9. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.10. Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.12. Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в
- •2. Воспитание и обучение детей школьного возраста с задержкой
- •Тема 2.1. Задачи и содержание воспитания и обучения детей с зпр
- •Тема 2.2. Принципы воспитания и обучения школьников с зпр.
- •Тема 2.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 2.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 2.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми,
- •Тема 2.6. Развитие познавательной деятельности школьников с зпр.
- •Тема 2.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 2.8. Нравственное воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.9. Эстетическое воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.10. Физическое воспитание детей с зпр.
- •Тема 2.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками, имеющими зпр.
- •Тема 2.12. Подготовка детей с зпр к обучению в школе.
- •Тема 2.13. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с
- •Задачи педагогической практики студентов фнк, обучающихся по специальности олигофренопедагогика
- •Отчётная документация по педагогической практике
- •1 Курс (2недели)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по логопедии
- •IV. Задание по методике преподавания естествознания
- •4 Курс (6 недель)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •I. Задание по математике и методике преподавания математики
- •II. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •III. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •IV. Задание по географии и методике преподавания географии
- •V. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задания по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике обучения математике.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по педагогике и психологии, по специальной педагогике и специальной психологии
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по математике и методике преподавания математики
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике изобразительного искусства и трудовому обучению
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике преподавания естествознания Основная литература
- •Литература, рекомендуемая для выполнения задания по методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по географии и методике преподавания географии
- •1. Структура и содержание дневника педагогической практики
- •Дневник
- •2. Структура и содержание характеристики Характеристика
- •4. Примерная схема анализа индивидуального занятия
- •5. Примерные схемы анализа уроков и внеклассных мероприятий
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа урока
- •Примерная схема анализа внеурочного воспитательного мероприятия
- •6. Примерные схемы планов- конспектов уроков и внеклассных мероприятий
- •7. Протокол психолого-_ педагогического обследования ребёнка
- •8. Примерная схема психолого- педагогической характеристики ребёнка
- •9. Протокол логопедического обследования ребёнка
- •1. Беседа:
- •2. Общее развитие ребёнка
- •1. Строение
- •2. Двигательные функции
- •6. Связная речь
- •10. Примерная схема протокола родительского собрания с его анализом
- •11. Примерная схема отчётов о прохождении практики
- •12. Аттестационные листы
- •Золотые правила работы учителя в специальной (коррекционной) школе
VI. Задание по методике преподавания естествознания
1. Ознакомьтесь с работой учителя по предмету. Выясните и отметьте в дневнике:
- по каким программам работает учитель, какие учебники использует на уроках, есть ли соответствие между используемыми программами и учебниками;
- использует ли рабочие тетради по естествознанию (авторы);
- имеется ли в классе живой уголок, календарь наблюдения за природой;
- ведутся ли в школе уроки экологии (кто ведёт этот урок, по каким программам?);
- какой методической литературой пользуется учитель.
2. Проведите 7- 14 уроков естествознания (в зависимости от базисного плана). Обязательно приготовьте к этим урокам наглядные пособия и развёрнутые конспекты, согласуйте их с методистом кафедры.
3. Проведите одно внеклассное мероприятие на экологическую тему, согласовав её с методистом кафедры, разработку сдайте на кафедру.
4. Проведите экскурсию (пришкольный участок, парк, ботанический сад, зоопарк, зимний сад, краеведческий музей), предварительно разработав доэкскурсионные и послеэкскурсионные задания. Проведите обсуждение и составьте миникнижку, состоящую из полученных впечатлений, стихов, загадок, выполненных письменно заданий, рисунков и т. п. Можно представить результаты экскурсии в виде красочно оформленного стенда.
5. Разместите комнатные растения в классе в соответствии с их экологическими особенностями. Организуйте уход с учётом биологических требований.
6. Разработайте и примените задания экологического (природоохранного) характера для других предметов (всех).
VII. Задание по географии и методике преподавания географии
1. Ознакомьтесь с работой учителя по предмету.
2. Проанализируйте учебники географии с точки зрения соответствия текста учебника программным требованиям и уровню усвоения материала детьми с нарушениями интеллекта. Данные анализа представьте к отчёту.
3. Выясните, какой методической литературой пользуется учитель для составления календарно- тематических планов и планов- конспектов уроков, зафиксируйте данные методические источники в своём Дневнике педпрактики.
4. Подготовьте и проведите 1- 2 урока географии. В планы- конспекты включите коррекционно- развивающие упражнения с подробным их описанием, а также вариативные задания для детей 3 и 4 подгруппы по психолого- педагогической дифференциации. Включите также использование ТСО: компьютер, интерактивная доска. Планы- конспекты с анализом проведённых по ним уроков представьте к отчёту.
5. Оформите стендовый наглядный материал занимательного характера по географии, в уменьшенном виде данную наглядность представьте к отчёту.
VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
1. Ознакомьтесь с работой учителя по предмету, проанализируйте календарно- тематический план на учебный год. План с анализом представьте к отчёту.
2. Проанализируйте учебники истории с точки зрения соответствия текста учебника программным требованиям и уровню усвоения материала детьми с нарушениями интеллекта. Данные анализа представьте к отчёту.
3. Выясните, какой методической литературой пользуется учитель для разработки календарно- тематических планов на учебный год и планов- конспектов уроков. Зафиксируйте эти методические источники в Дневнике педпрактики.
3. Подготовьте и проведите 1- 2 урока истории. В планы- конспекты включите коррекционно- развивающие упражнения с подробным их описанием, а также вариативные задания для детей 3 и 4 подгруппы по психолого- педагогической дифференциации. Планы- конспекты с анализом проведённых по ним уроков представьте к отчёту.
4. Разработайте и проведите внеклассное мероприятие по профилактике девиантного и делинквентного поведения у учащихся с нарушениями интеллекта. План- конспект мероприятия и анализ его проведения представьте к отчёту.
Вместо заключения
Дорогие коллеги!
Смело вступайте на творческий путь учителя!
Теперь вам почти самостоятельно предстоит разобраться в столкновении многих педагогических идей, в увлекательных педагогических экспериментах. Оставайтесь самими собой, не растворяясь в чужих находках и не кидаясь в крайности. Китайская пословица гласит: «Тысяча учителей- тысяча методов».
Отрабатывайте, пересматривайте свои педагогические взгляды и утверждайтесь в своей личной педагогической позиции, накапливайте педагогический опыт, совершенствуйте, оттачивайте своё педагогическое мастерство.
Изучая себя в деле педагогического труда, самокритично относитесь к тому, что в вас ещё не развито, над чем надо работать.
Помните о благородстве вашей будущей профессии- вы призваны помогать детям с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья. Основной девиз всей вашей деятельности- Не навреди! Никогда не забывайте об этом, старайтесь детально разобраться в проявлениях дефекта каждого ребёнка. Функции мозга удивительно пластичны, и может сложиться так, что сегодняшний непонятливый ученик завтра проявит свои таланты и раскроется, превратившись в лебедя в соответствии с известной сказкой Г. Х. Андерсена.
Занимайтесь профессиональным совершенствованием. При этом помните слова Л. Н. Толстого: «Учитель должен быть свободным творцом, а не работником чёрной указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом- в этом корень учительского дела».
Списки литературы, рекомендуемой для выполнения заданий