- •2. Права и обязанности студентов- практикантов
- •Программа педагогической практики студентов в образовательных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта (умственно отсталых) и отклонениями в интеллектуальном развитии (зпр)
- •Содержание деятельности студентов на педагогической практике.
- •Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе педагогической практики.
- •1. Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта
- •Тема 1.1. Задачи и содержание воспитания и обучения школьников с
- •Тема 1.2. Принципы воспитания и обучения детей с нарушением
- •Тема 1.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 1.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 1.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми
- •Тема 1.6. Развитие познавательной деятельности школьников с
- •Тема 1.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 1.8. Нравственное воспитание школьников с нарушением
- •Тема 1.9. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.10. Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.12. Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в
- •2. Воспитание и обучение детей школьного возраста с задержкой
- •Тема 2.1. Задачи и содержание воспитания и обучения детей с зпр
- •Тема 2.2. Принципы воспитания и обучения школьников с зпр.
- •Тема 2.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 2.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 2.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми,
- •Тема 2.6. Развитие познавательной деятельности школьников с зпр.
- •Тема 2.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 2.8. Нравственное воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.9. Эстетическое воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.10. Физическое воспитание детей с зпр.
- •Тема 2.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками, имеющими зпр.
- •Тема 2.12. Подготовка детей с зпр к обучению в школе.
- •Тема 2.13. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с
- •Задачи педагогической практики студентов фнк, обучающихся по специальности олигофренопедагогика
- •Отчётная документация по педагогической практике
- •1 Курс (2недели)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по логопедии
- •IV. Задание по методике преподавания естествознания
- •4 Курс (6 недель)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •I. Задание по математике и методике преподавания математики
- •II. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •III. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •IV. Задание по географии и методике преподавания географии
- •V. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задания по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике обучения математике.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по педагогике и психологии, по специальной педагогике и специальной психологии
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по математике и методике преподавания математики
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике изобразительного искусства и трудовому обучению
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике преподавания естествознания Основная литература
- •Литература, рекомендуемая для выполнения задания по методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по географии и методике преподавания географии
- •1. Структура и содержание дневника педагогической практики
- •Дневник
- •2. Структура и содержание характеристики Характеристика
- •4. Примерная схема анализа индивидуального занятия
- •5. Примерные схемы анализа уроков и внеклассных мероприятий
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа урока
- •Примерная схема анализа внеурочного воспитательного мероприятия
- •6. Примерные схемы планов- конспектов уроков и внеклассных мероприятий
- •7. Протокол психолого-_ педагогического обследования ребёнка
- •8. Примерная схема психолого- педагогической характеристики ребёнка
- •9. Протокол логопедического обследования ребёнка
- •1. Беседа:
- •2. Общее развитие ребёнка
- •1. Строение
- •2. Двигательные функции
- •6. Связная речь
- •10. Примерная схема протокола родительского собрания с его анализом
- •11. Примерная схема отчётов о прохождении практики
- •12. Аттестационные листы
- •Золотые правила работы учителя в специальной (коррекционной) школе
Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по педагогике и психологии, по специальной педагогике и специальной психологии
1. Анастази А. Психологическое тестирование.-М., 1982.
2. Акимова М. К., Козлова В. Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив ? // Психологический журнал, 1986.-№2.
3.Акимова М. К., Козлова В. Т. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 3-5 классов.-М., 1993.
4.Акимова М. К., Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников.-М., 2000.
5. Акимова М. К., Козлова В. Т. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников.-М., 1993.
6. Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной.-М., 1990.
7. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов.-М., 1993.
8. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике.-Киев, 1989.
9. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-Ростов-н/Д, 1983.
10. Беспалько В. П. Программированное обучение.-М., 1970.
11.Белый Б. И. Тест Роршаха. Практика и теория.-СПб., 1992.
12.Бурлачук Л. Ф. Руководство САТ.-Киев, 1995.
13.Березин Ф. М., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многостороннего исследования личности.-М., 1994.
14.Бугрименко Е. А., Венгер А. Л. и др. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов.-М., 1989.
15. Введение в психодиагностику / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой.-М., 1997.
16.Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа мышления.-М., 1985.
17.Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе / Под ред. Н. Н. Обозова.-Л., 1984.
18. Гуревич К. М. Что такое психологическая диагностика.-М., 1991.
19.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе.-М., 2000.
20.Гуревич К. М. Надёжность психологических тестов // Психологическая диагностика: её проблемы и методы.-М., 1975.
21. Гуревич К. М. Проблемы дифференциальной психологии.-М., Воронеж, 1998.
22.Горбачёва Е. И. Опыт конструирования критериально-ориентированного теста // Вопросы психологии, 1985.-№5.
23.Гуревич К. М., Горбачёва Е. И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы.-М., 1992.
24. Дубровина И. В. Школьная психологическая служба.-М., 1991.
25.Данилова Е. Е. Детский тест «рисуночной фрустрации» С. Розенцвейга.-М., 1992.
26. Джос В. В. Практическое руководство по тесту Люшера.-Киев, 1983.
27.Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской.-М., 1978.
28. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной.-М., 1987.
29.Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.-Л., 1982.
30. Йирасек Я. Диагностика школьной зрелости // Диагностика психического развития.-Прага, 1978.
31.Кеэс П. Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития 6-летних детей // Вопросы психологии, 1983.-№6.
32. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике.-Л., 1985.
33.Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики.-М., 1984.
34.Лейтес Н. С. Способности и одарённость в детские годы.-М., 1984.
35. Лидерс А. Г. Руководство к тесту Герхарда Витцлака «Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу». –Обнинск, 1998.
36. Личко А. В., Иванов М. Я. Диагностика характера подростков.-М., 1995.
37.Матюшкин А. М. Загадки одарённости.-М., 1993.
38. Матюшкин А. М. Концепция творческой одарённости // Вопросы психологии, 1989.-№6.
39.Маркова А. К., Лидерс А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте.-Петрозаводск, 1992.
40.Марковская И. И. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Журнал практического психолога.-1998.-№3.
41.Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалёва, В. В. Столина.-М., 1987.
42.Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелёва.-Ростов-н/Д,1996.
43.Панфилова М. А. Тест для родителей // Обруч.-2000.-№3
44. Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича.-Бийск, 1993.
45.Психологическая коррекция умственного развития учащихся / Под ред. К. М. Гуревича, И. В. Дубровиной.-М., 1990.
46.Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой.-М., 1997.
47.Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К. М. Гуревича.-М., 1995.
48.Психологическая хрестоматия / Под ред. К. Н. Корнилова.-М., Л., 1927.
49. Психология одарённости детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса.-М., 1996.
50.Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции.-М., 1990.
51.Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы.-М., 1988.
52.Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Под ред. Я. А. Пономарёва.-М., 1990.
53.Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича.-М., 1981.
54.Россолимо Г. И. Психологические профили.-М., СПб., 1910.
55. Рубинштейн С. Л. Экспериментальные методики патопсихологии.-М., 1970.
56.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной.-М., 1991.
57.Раевский А. М. Тест самоактуализации личности // Психолог в школе, 1999.-№2.
58. Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками.-М., Тула, 1993.
59. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности.-М., 1980.
60.Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений.-М., 2001.
61.Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической практики.-М., 1988.
62.Шумакова Н. Б., Щелбанова Е. И., Щербо Н. П. Фигурная форма теста творческого мышления П. Торранса (Руководство по применению).-М., 1995.
63. Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития.-Прага, 1978.
64.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.