- •2. Права и обязанности студентов- практикантов
- •Программа педагогической практики студентов в образовательных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта (умственно отсталых) и отклонениями в интеллектуальном развитии (зпр)
- •Содержание деятельности студентов на педагогической практике.
- •Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе педагогической практики.
- •1. Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта
- •Тема 1.1. Задачи и содержание воспитания и обучения школьников с
- •Тема 1.2. Принципы воспитания и обучения детей с нарушением
- •Тема 1.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 1.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 1.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми
- •Тема 1.6. Развитие познавательной деятельности школьников с
- •Тема 1.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 1.8. Нравственное воспитание школьников с нарушением
- •Тема 1.9. Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.10. Физическое воспитание детей с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.12. Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в
- •2. Воспитание и обучение детей школьного возраста с задержкой
- •Тема 2.1. Задачи и содержание воспитания и обучения детей с зпр
- •Тема 2.2. Принципы воспитания и обучения школьников с зпр.
- •Тема 2.3. Методы, приемы, средства и формы воспитания и обучения
- •Тема 2.4. Организация коррекционно-педагогического процесса в
- •Тема 2.5. Планирование коррекционно-педагогической работы с детьми,
- •Тема 2.6. Развитие познавательной деятельности школьников с зпр.
- •Тема 2.7. Формирование деятельности: предметной, игровой,
- •Тема 2.8. Нравственное воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.9. Эстетическое воспитание школьников с зпр.
- •Тема 2.10. Физическое воспитание детей с зпр.
- •Тема 2.11. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа со школьниками, имеющими зпр.
- •Тема 2.12. Подготовка детей с зпр к обучению в школе.
- •Тема 2.13. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с
- •Задачи педагогической практики студентов фнк, обучающихся по специальности олигофренопедагогика
- •Отчётная документация по педагогической практике
- •1 Курс (2недели)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по изобразительному искусству и художественному труду.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по логопедии
- •IV. Задание по методике преподавания естествознания
- •4 Курс (6 недель)
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •I. Задание по математике и методике преподавания математики
- •II. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •III. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •IV. Задание по географии и методике преподавания географии
- •V. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике преподавания математики
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •1. Тип урока.
- •6. Реализация цели, задач на уроке:
- •13. Выпишите задания на формирование у детей:
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •II. Задания по специальной педагогике и специальной психологии
- •III. Задание по математике и методике обучения математике.
- •IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.
- •VI. Задание по методике преподавания естествознания
- •VII. Задание по географии и методике преподавания географии
- •VIII. Задание по истории и методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по педагогике и психологии, по специальной педагогике и специальной психологии
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по русскому языку и методике преподавания русского языка
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по математике и методике преподавания математики
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике изобразительного искусства и трудовому обучению
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по методике преподавания естествознания Основная литература
- •Литература, рекомендуемая для выполнения задания по методике преподавания истории
- •Литература, рекомендуемая для выполнения заданий по географии и методике преподавания географии
- •1. Структура и содержание дневника педагогической практики
- •Дневник
- •2. Структура и содержание характеристики Характеристика
- •4. Примерная схема анализа индивидуального занятия
- •5. Примерные схемы анализа уроков и внеклассных мероприятий
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема психолого- педагогического анализа урока
- •Примерная схема анализа внеурочного воспитательного мероприятия
- •6. Примерные схемы планов- конспектов уроков и внеклассных мероприятий
- •7. Протокол психолого-_ педагогического обследования ребёнка
- •8. Примерная схема психолого- педагогической характеристики ребёнка
- •9. Протокол логопедического обследования ребёнка
- •1. Беседа:
- •2. Общее развитие ребёнка
- •1. Строение
- •2. Двигательные функции
- •6. Связная речь
- •10. Примерная схема протокола родительского собрания с его анализом
- •11. Примерная схема отчётов о прохождении практики
- •12. Аттестационные листы
- •Золотые правила работы учителя в специальной (коррекционной) школе
4 Курс (6 недель)
2 недели на 7 семестре.
Учитель младших классов в специальных образовательных учреждениях для детей с нарушением интеллекта.
I. Задание по педагогике и психологии
1. Познакомьтесь с учебными программами, учебниками и методической литературой по всем учебным предметам того класса, в котором будет проводиться практика, подготовьте необходимые наглядные пособия и дидактический материал.
2. Посетите уроки учителя начальных классов и студентов- практикантов, запротоколируйте, проведите психолого- педагогический анализ уроков учителя и примите участие в их обсуждении.
3. Проведите и проанализируйте внеклассное воспитательное мероприятие.
II. Задание по специальной педагогике и специальной психологии
1. Познакомьтесь с ребёнком с выраженным нарушением интеллекта, постарайтесь наладить с ним тесный контакт, расположить к себе. Обратите внимание на особенности его поведения, уровень взаимодействия со сверстниками и другими детьми.
2. Выясните у учителя, какую документацию по отслеживанию динамики развития у данного ребёнка он ведёт, какова основная направленность коррекционной работы с данным ребёнком.
3. Проведите диагностику психического развития этого ребёнка, сделайте заключение об уровне его развития, составьте на основании диагностики перспективный план работы с данным ребёнком на месяц из расчёта двух индивидуальных занятий в неделю. Перспективный план с результатами диагностики и вашими выводами представьте к отчёту руководителю педпрактики.
4. Составьте план- конспект индивидуального коррекционного занятия с ребёнком с выраженной интеллектуальной недостаточностью, предварительно выяснив у учителя временной норматив для детей с данным диагнозом и данной возрастной категории. Тщательно продумайте коррекционную задачу, включите в план коррекционно- развивающие упражнения. Проведите занятие по Вашему плану- конспекту. Проанализируйте успехи и неудачи. План конспект с анализом приложите к отчёту.
III. Задание по математике и методике преподавания математики
1. Запротоколируйте уроки математики (фрагменты уроков, не менее 5), на которых изучаются числа, отношения между числами, вычислительные приёмы. Опишите эти свойства и понятия и дайте характеристику вычислительным приёмам. Выясните у учителя основные педагогические цели этих фрагментов урока, укажите соответствие каждого вида работы учащихся этим целям. 2. Выявите представление учащихся об арифметических действиях. Для этого предложите детям ответить на вопросы «Что такое сложение?» и т. п., изобразив своё понимание в рисунке. Полученную информацию зафиксируйте и проанализируйте. Также предложите детям дать разные варианты ответов на вопрос «что может обозначать данная вами запись (например, 5+3)?». Проанализировав полученную информацию, выясните понимание детьми различных смыслов арифметических действий.
3. Проведите анализ материала учебника математики, по которому работает класс (на период педагогической практики), с точки зрения изучения чисел и формирования вычислительных навыков, реализации современных педагогических концепций обучения. Текст анализа представьте в отчёте. 4. Проведите не менее 4- 5 уроков математики по одной теме (вопросу темы). Обязательно проведите письменные работы для выявления качества усвоения учащимися знаний и умений, полученных на Ваших уроках. Текст письменной работы, работы учащихся (выполненные на отдельных листках), таблицу с классификацией достижений и ошибок оформите в отчёте. Также в отчёте представьте педагогические цели каждого урока и анализ достижения этих целей после каждого урока (какие цели достигнуты, какие- нет, причины). 5. Составьте текст проверочной работы для учащихся своего класса, целями которой будут: выяснение уровня понимания детьми смысла арифметических действий, определение уровня владения алгоритмами выполнения действий с числами. Проведите эту работу и сделайте её анализ (текст проверочной работы, анализ представьте в отчёте).
6. Выявите представления детей о том, что такое число. Предложите детям ответить на вопросы «Что такое число?» ( в рисунках), «Как ты представляешь себе числа?», «Нарисуй своё любимое число. Почему оно самое любимое?», «Зачем нужны числа людям, тебе лично?» Хорошо бы обсудить с детьми их ответы. Проанализируйте детские работы.
В отчёте необходимо представить:
- протокол Вашей беседы с учащимися при выявлении их представлений о числе (с указанием класса, точной даты и времени проведения);
- все работы учащихся;
- текст результата Вашего анализа полученной информации, т. е. Ваш ответ на вопросы: «Какой смысл обследуемые дети вкладывают в слово «число»? Что они понимают под числом?»
7. Проведите урок в своём классе, основной целью которого будет формирование понятий «больше (меньше) на..», «больше (меньше) в…раз» в процессе рассмотрения и обучения решению соответствующих задач.
8. Запротоколируйте образцы объяснения вычислительных приёмов детьми, проведите анализ этих объяснений.
9. Выявите представления учащихся начальных классов о геометрических фигурах. Сделайте анализ полученной информации.
Возможный способ выполнения задания.
Учащимся одного из классов начальной школы предложите ответить на вопрос: «Что такое геометрическая фигура?», изобразив своё понимание в рисунке (рисунках). Помочь учащимся понять, что от них требуется можно пояснениями типа: «Когда вы слышите слова геометрическая фигура, что вы себе представляете? Что вы могли бы сказать о геометрии? Какие «картинки», слова, словосочетания возникают у вас при этом? Прислушайтесь к себе и нарисуйте». Рисунки детей с их анализом представьте к отчёту.