IV. Задание по русскому языку и методике преподавания русского языка

РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Запротоколируйте и проанализируйте все уроки русского языка, проводимые учителем и студентами- практикантами. В ходе анализа вычлените структуру урока, использование учителем приёмов, активизирующих разные каналы восприятия и усвоения учебной информации. Выявите элементы работы по развитию речи учащихся на данном уроке: на каком этапе урока проводилась работа, тип речевого упражнения, для какого направления работы по развитию речи предлагались задания (произносительный уровень развития речи, лексический, грамматический, синтаксический, уровень текста).

2. В течение первых 5- 7 дней работы в школе составьте календарно- тематическое планирование на время практики.

3. Подготовьте и проведите уроки русского языка разных типов: уроки изучения нового материала, закрепления, обобщающего повторения, контроля (все уроки русского языка, выпадающие на время активной практики). Проанализируйте по одному уроку каждого типа, наиболее удачному.

4. Самостоятельно проверяйте тетради учащихся в течение практики, реализуя индивидуальный подход в оценивании ученических работ, используя данные психолого- педагогических исследований, проведённых в классе.

5. Аргументировано и своевременно оценивайте устные ответы учащихся на своих уроках.

6. Планируйте и проводите на уроке индивидуальную работу с учащимися (отстающими и продвинутыми).

7. Если вы пишите выпускную квалификационную работу по методике русского языка, проведите необходимое исследование.

ЧТЕНИЕ

1. Запротоколируйте и проанализируйте все уроки чтения, проводимые учителем.

2. Разработайте и проведите все уроки чтения, выпавшие на время активной практики.

3. Выполните сравнительный анализ двух собственных уроков по изучению лирического и прозаического произведения.

Структура анализа:

- Как реализуется в цели урока специфика литературного рода данных произведений (лирика, эпос)?

- Как демонстрируются в методических приёмах различия лирики и эпоса?

- Чем различается работа над образами автора и героев в лирическом и эпическом произведениях?

- В чём отличие композиционных средств лирического и эпического произведений?

- В чём видится Вам специфичность лирического стихотворного произведения, и как это видение проявляется в системе урока?

V. Задание по изобразительному искусству, художественному труду.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА С ПРАКТИКУМОМ

1. Предварительно в ходе беседы с учителем выясните:

- по какой программе (традиционной, авторской) обучаются дети данного класса, если класс занимается по одной из известных авторских программ, то в процессе подготовки к уроку просмотрите текст программы, обращая особое внимание на цели и задачи, если фамилия автора вам неизвестна или учитель занимается по собственной авторской программе, расспросите более подробно, в чём заключается основная идея, каковы цели и задачи этой программы, в чём отличие от других программ по трудовому обучению;

- какова тема урока, на котором Вы будете присутствовать, а также его цель и задачи;

- была ли предварительная подготовительная работа с детьми для проведения урока и если да, то какая именно (экскурсия, посещение музея, прочтение учащимися какого- либо произведения, подбор необходимых иллюстраций и т. п.);

Представьте общую характеристику класса по владению трудовыми навыками и умениями, уровню художественного развития, приобщённости детей к различным видам декоративно- прикладного искусства.

2. Разработайте эскиз оформления классной комнаты к празднику. На уроках трудового обучения и изобразительного искусства вместе с детьми изготовьте необходимые элементы для оформления интерьера классной комнаты. Оформите ими классную комнату.

3. Разработайте планы- конспекты уроков и наглядные пособия к ним. Сделайте анализ детских работ.

4. Примите активное участие в подготовке детей к внеклассному мероприятию через проведение серии уроков по изобразительному искусству и трудовому обучению (3- 4 урока). Например, проведение «Зимних святок», «Новогоднего карнавала», «Новый год по восточному календарю» (изготовление и роспись масок, костюмов, атрибутов праздника и т. п.).

5. Подробный отчёт о проделанной работе (с приложением детских работ) представьте руководителю педпрактики.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА С ПРАКТИКУМОМ

1. В предварительной беседе с учителем выясните, по какой программе обучаются учащиеся данного класса. Если учитель занимается по авторской программе, то следует ознакомиться с концепцией, целями, задачами данной программы. Выясните тему урока изобразительного искусства у учителя, определите место этого урока в системе уроков данной четверти; цели и задачи урока. Ознакомьтесь с общим уровнем творческих способностей учащихся данного класса. Всю информацию подробно занесите в Дневник педагогической практики.

2. Подготовьте и проведите 2 урока изобразительного искусства. Проанализируйте творческие работы учащихся. Результаты анализа внесите в Дневник по педагогической практике (консультации с преподавателем и учителем обязательны).

3. Выполните наглядное пособие для проведения урока. Данное пособие следует приложить к отчёту по педпрактике.

4. Сделайте итоговую выставку детских работ (по теме или выборочно по всем темам). Напишите отзыв о выставке (мнение детей, учителей, родителей). Отметьте положительные и отрицательные моменты выставки.

5. Подробный отчёт о проделанной работе (с приложением детских работ) представьте руководителю педпрактики.