Робота режисера над мізансценою

ЗАСТОЛЬНИЙ ПЕРІОД РОБОТИ НАД П’ЄСОЮ Наступна фаза роботи над виставою – пошуки мі-

Процес роботи над виставою має три періоди: застоль- зансцен. Мізансценою прийнято називати розташуван-

ний, у вигородках та на сцені. Застольний період – це закла- ня дійових осіб на сценічній площадці в певних фізичних

дання фундаменту майбутньої вистави. стосунках одного до одного і до навколишнього середо-

На першу зустріч з акторським колективом режисер вища.

має прийти з визначеною темою, ідеєю, надзавданням, наскріз- Призначення мізансцени – через зовнішні фізичні

ною ідеєю та вузловими моментами п’єси, з’ясованими взає- взаємовідносини між дійовими особами виражати їхні

мовідносинами між дійовими особами, їхніми характеристика- внутрішні (психологічні) стосунки й дії.

ми й значенням кожного персонажу в розкритті ідейно-тема- Мізансцена – один з найголовніших елементів ви-

тичної основи п’єси. стави.

Чим впевненіший режисер у своєму творчому задумі, з В безперервному потоці змінюючих одна одну мі-

яким він прийшов до акторів, тим краще. Буде помилкою, як- зансцен знаходить своє вираження сутність дії, що від-

що весь накопичений багаж режисер одразу викладе перед ко- бувається.

лективом. Яскрава доповідь режисерської експлікації досить Вміння створити яскраві, виразні мізансцени – од-

швидко забувається. Перша розмова режисера з акторами про на з найважливіших ознак професійності режисера. В мі-

п’єсу не повинна носити директивного характеру. Необхідна зансценах найбільше виявляється стиль і жанр вистави.

співбесіда, активна з обох сторін: режисера й акторів. Молодому починаючому режисеру рекомендуємо

Початковий план – це ще не задум. Це лише проект розробляти основні мізансцени до репетиції з акторами.

задуму. Він має пройти серйозний іспит в ході колективної Досвідчений режисер може встановлювати мізансцени у

роботи. Режисер має збагатити його під час обговорень з ак- взаємодії з акторами. В домашній роботі над мізансцена-

торами всіх питань, з яких складається його план постановки. ми режисер повинен «бачити» сценічну площадку та ак-

Ця бесіда має проходити з найактивнішою участю в торів, що рухаються по ній, «пргравати» всі сцени в уяві

ній акторів. Режисер може лише скеровувати напрямок обго- Ці дві здібності в своїй взаємодії можуть забезпечити

ворення. Так, поступово уточнюючись та розвиваючись, ре- внутрішню змістовність, життєву правдивість і сце-

- 98 - - 99 -

вістю, - писав Станіславський. – Вони мимоволі помічають і тями даного актора. Але після ретельної перевірки режи-

міцно закріплюють у своїй пам’яті все, що відбувається нав- сер в своїх діях помилки не знайшов. Тоді слід шукати

круги. При цьому вони вміють відбирати зі спостережувано- перешкоду в акторі.

го найважливіше, цікаве, типове, яскраве. Слухаючи таких Які ж бувають внутрішні перешкоди в акторській

людей, бачиш і розумієш те, що вислизає з уваги людей ма- творчості?

лоспостережливих, які не вміють в житті дивитись, бачити 1. Відсутність уваги до партнера й до оточуючого

і образно розповідати про сприйняте». середовища. Кожної миті перебування на сцені актор по-

Спостережливість художника – зорові враження. Му- винен мати об’єкт уваги.

зикант спостерігає слухом, скульптор ніби обмацує кожен Проте, часто актор нічого не бачить і не чує. Його

предмет. У спостережливості письменника бере участь кіль- гра стає фальшивою. Достатньо вказати актору на об’єк-

ка органів відчуття. ти уваги в необхідній послідовності, і від творчої скутос-

Особливе спостереження має актор. Об’єктом його ті не залишиться й сліду.

уваги головним чином є людина у всіх її проявах. Він прагне 2. М’язове напруження – друга перешкода.

уяві відтворити поведінку цієї людини, «зіграти» її. Тобто, В міру оволодіння об’єктом уваги і сценічним зав-

акторська спостережливість, крім зору й слуху, м’язово-мо- данням приходить тілесна свобода. Одначе, буває й нав-

торна. Людина, яка не володіє такою здібністю, не може бу- паки. Достатньо іноді сказати актору: звільніть праву ру-

ти актором. Актор потім використовує ці свої спостереження ку або обличчя, лоб,шию, рот, ліву ногу і т.д., щоб актор

в роботі на сцені. наблизився до творчого стану.

Режисер не менше, ніж актор, має спостерігати людей 3. Відсутність необхідних сценічних виправдань.

у їхніх діях. Адже на сцені він повинен акторські дії органі- Творчий стан актора можливий лише тоді, коли

зувати, надати їм життєву правдоподібність. Саме людські все, що знаходиться й відбувається на сцені, сценічно ви-

дії з усіма індивідуальними способами їхнього виконання і є правдане. Достатньо вказати актору на необхідність ви-

предметом особливого інтересу як з боку актора, так і з боку правдання якоїсь дрібниці, яка чомусь залишилася неви-

режисера. правданою, щоб звільнити його від творчої скутості.

Але, якщо актор фіксує свою увагу переважно на діях 4. Відсутність творчої поживи також може стати

однієї людини, то режисер прагне зафіксувати в своїй пам’я- причиною творчої скутості. Коли вся підготовча робота

ті і різноманітні сплучення цих дій уїхньому життєвому кон- вичерпана і актор не знаходить нічого нового для себе,

кретно-образному вираженні. Взаємодія й боротьба між лю- він починає нудьгувати, - нема руху вперед.

дьми – ось що є предметом переважного інтересу режисера, Режисер повинен зупинити таку репетицію і до-

ра, який спостерігає життя. Адже він потім відтворює на сцені класти всіх своїх творчих зусиль, щоб збагатити акто-

«живі картини», в яких повинна бути творча гармонія. Тому рів новою творчою поживою. Знову слід зануритись у

режисер має спостерігати життя у всьому багатстві його плас- вивчення життя, де завжди можна знайти те, чого раніше

тичних і звукових проявів. не помічали, а потім разом з акторами зайнятися фанта-

Отже, режисерська спостережливість вбирає в себе зуванням про життя створюване на сцені. В результаті

здібності спостережливості письменника, живописця, скульп- з’являться нові думки й слова. Вони й запліднять наступ-

тора, музиканта і актора. ну роботу.

- 104 - - 101 -

5. Прагнення актора зіграти почуття, яке він сам собі розвинути їх.

замовив, обов’язково призводить до творчої скутості. Режи- Ці здібності можна розділити на три групи. До

сер повинен підказати актору дійове завдання. першої групи належать здібності притаманні творчості

6. Допущена неправда навіть у мізерній кількості також в будь-якому виді мистецтва.

вибиває актора з творчого стану. Одна неправда тягне за со- Існують здібності, які хоч і загальні для всіх видів

бою інші, і в результаті – повна відсутність сценічної прав- мистецтва, але характер їхнього використання в значній

ди й творчого стану актора, а на сцені – фальш. Неточність, мірі залежить від специфіки даного виду мистецтва. Це

недбалість може закріпитись в процесі репетицій, якщо їх буде друга група.

вчасно не виправити. Третя група – здібності пов’язані з необхідністю

Ми розглянули найважливіші перешкоди, які заважа- для режисера хоча б потенційно бути також і актором,

ють творчому стану актора. Нагадаємо необхідні умови для мати мінімум акторських якостей.

цього стану: зосереджена увага, м’язова свобода, сценічне Розглянемо умови художньої творчості першої

виправдання, знання життя й діяльність фантазії, виконання групи. Одна з цих умов – нагальна потреба художника

дійового завдання й взаємодія (сценічне спілкування) з парт- висловитись. Якщо нема переживань, що рвуться з гли-

нерами, відчуття художньої правди. Ці умови тісно пов’яза- бини душі, нічого цікавого не створиться. Перефразуємо

ні одна з одною. Відсутність хоча б однієї з них тягне за со- Льва Толстого, якмй звертався до письменників: «Якщо

бою зникнення й інших. Варто погрішити проти одного можеш не ставити, то краще не став!»

якогось закону внутрішньої техніки, як ту ж мить актор Основним предметом мистецтва є людина. Тому

випадає з необхідного підпорядкування й усім іншим сценіч- будь-який художник, а особливо режисер, повинен тонко

ним законам. Режисер повинен в кожному окремому випад- розуміти людську психіку, глибоко проникати в найсо-

ку встановити вірний діагноз, знайти головну, основну при- кровенніші закутки душі.

чину творчої скутості актора, щоб її потім прибрати. Режисер повинен глибоко розуміти психологію

Цілком зрозуміло, яким знанням акторського матері- актора, як людини і як художника, і, по-друге, психоло-

алу, яким точним зором, якою чутливістю й проникливістю гію створюваного актором образу.

повинен володіти режисер. Для режисера, як і для кожного художника, необ-

Проте, всі ці якості легко розвиваються, якщо режи- хідний високий рівень загальної культури, різнобічне

сер цінує й любить актора, якщо він не терпить на сцені нічо- знання життя, тонкий художній смак, гостре відчуття су-

го механічного, якщо він не заспокоюється до того часу, по- часності і глибоке розуміння людської душі. Ці якості ми

ки акторське виконання не стане органічним, внутрішньо на- віднесемо до першої групи здібностей.

повненим і художньо правдивим. Тепер розглянемо професійні творчі здібності

притаманні лише режисерському мистецтву.

Розділ чотирнадцятий

ВИХОВАННЯ РЕЖИСЕРСЬКИХ ЗДІБНОСТЕЙ РЕЖИСЕРСЬКІ ПРОФЕСІЙНІ ЗДІБНОСТІ

ЗАГАЛЬНІ УМОВИ ХУДОЖНЬОЇ ТВОРЧОСТІ В будь-якому мистецтві величезну роль відіграє

Щоб проявити себе в режисерській професії, слід від творча спостережливість.

природи мати відповідні початкові дані. Школа може лише «Є люди, які від природи володіють спостережли-

- 102 - - 103 -

ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ РЕЖИСЕРСЬКОЇ Окрім описаної нами режисерської спостережли-

ФАНТАЗІЇ ТА УЯВИ вості, режисер повинен володіти вмінням фантазувати та

«Як це відбувається?» (кінострічка уяви на основі лі- уявляти.

тературного твору). Прочитайте уривок твору, де розпові- Творча фантазія – це вміння комбінувати дані дос-

дається про якісь події. Відкладіть твір і крок за кроком на- віду у відповідності до певних творчих завдань. Фантазу-

малюйте в свїй уяві весь хід описаних подій, намагаючись вання лише тоді буде продуктивним, коли воно поєднує-

нічого не пропустити та побачити й почути все якомога яс- ться з роботою уяви. А робота уяви полягає в тому, щоб

кравіше й конкретніше. створювані фантазією комбінації робити об’єктами внут-

Відштовхуючись від матеріалу поданого в тексті і рішнього чуттєвого переживання. Якщо фантазія – гра

спираючись на свій досвід та знання, ваша фантазія допов- розуму, то уява – гра почуттів. Обидва процеси прохо-

нить деталі, яких не вистачає, й сконструює неділиме ціле. дять одночасно, взаємодіючи й допомагаючи один одно-

Спочатку «кінострічка» нашої уяви буде досить при- му. Так відбувається процес образного мислення.

мітивна, лише окремі «кадри» будуть яскравими й чіткими, Крім того режисер «програє» в уяві всі ролі п’єси, але в міру накопичення матеріалу всі туманні образи набу- яку він ставить. Лише тоді, коли режисер проробить всю

дуть чіткості й конкретності. цю роботу, він одержує можливість плодами своєї фанта-

Часом «розмитість» кадрів буває через нестачу досві- зії захоплювати акторів і впевнено вести їх за собою.

ду, знань (історії побуту, культури, костюму, архітектури і т. Важливими режисерськими здібностями є відчут-

ін.). В таких випадках слід вжити заходів для заповнення тя простору й часу в їхньому динамічному сполученні та

цих нестач. єдності. З цим пов’язане також відчуття ритму. Свій осо-

Після створення такої «кінострічки» учень може діли- бливий ритм має кожна сцена, кожен діалог, кожен об-

тися свїми баченнями з товаришами. Педагог в цей час може раз. Всі ці окремі ритми переплітаються, взаємодіють і

задавати питання: «А як він був одягнений?» або « А який ко- складаються в певний ритмічний малюнок вистави, в пе- лір стін в кімнаті?», або «Що він в цей час відчув?», стимулю- вну ритмічну побудову. До цього врешті-решт зводиться

ючи фантазію учня. майже все, що входить у завдання: поставити виставу. Не

«До і після» («кінострічка» уяви на основі твору живо- володіючи відчуттям ритму, це завдання виконати не-

пису). Візьміть репродукцію якоїсь картини відомого худож- можливо.

ника з яскраво означеним сюжетно-драматичним змістом і на

«екрані» своєї уяви спробуйте послідовно вибудувати події й

ситуації, які відбувалися до зображеного на картині, а потім, - Р Е Ж И С Е Р С Ь К І В П Р А В И (16)

як розвиватимуться події й поведінка зображених на картині Виховання режисерських професійних здібностей

людей в наступному житті. Корисно записати результат фан- перш за все слід здійснювати через вправи. Система ре-

тазії у вигляді невеликої новели чи оповідання. Ці записи мо- жисерських вправ вибудована нами в їхній логічній пос-

жуть потім реалізуватися у формі сценічних етюдів. Це буде лідовності .

для «постановника» заняттям з режисури, а виконавцям – Почнемо з вправ, які розвинуть режисерську спо-

урок з майстерності актора. стережливість.

- 108 - - 105 -

ВПРАВИ НА СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ тися до вивчення найбільше нам потрібного матеріалу,