- •Правительство Российской Федерации Cанкт-Петербургский государственный университет Факультет политологии
- •Санкт-Петербург
- •Содержание
- •Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
- •1.1. Цели и результаты изучения дисциплины
- •1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины
- •1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины
- •1.4.1. Инструментальные компетенции (ик):
- •1.4.2. Социально-личностные и общекультурные компетенции (слк):
- •1.4.3. Общепрофессиональные компетенции (опк)
- •1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины
- •1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •1.8. Структура и содержание учебной дисциплины
- •1.8.1. Темы дисциплины, их краткое содержание и виды занятий
- •Тема 1. Образование как дифференцированное направление социальной политики
- •Тема 2. Основные тенденции и механизмы интеграции отечественного образования в общеевропейское образовательное пространство и задачи управления сферой образования
- •Тема 3. Экономические основы управления сферой образования
- •Тема 4. Управление качеством образования
- •Тема 5. Методы управления и стратегия модернизации управления отечественного образования.
- •Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
- •2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
- •2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
- •2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- •2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные материалы):
- •2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •2.4. Информационное обеспечение дисциплины
- •2.4.1. Список обязательной литературы
- •2.4.2. Список дополнительной литературы
- •2.4.3. Перечень иных информационных источников
- •Основные документы, принятые до подписания Болонской декларации
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины
1.8. Структура и содержание учебной дисциплины
Распределение часов курса по темам и видам работ
№№ п/п |
Наименование модулей, разделов и тем |
Аудиторные занятия |
Самос-тоя-тельная работа |
Общая трудоем-кость с учетом экзамена |
||
Лекции |
Практи-ческие занятия (семи-нары, лаб. раб) |
Контакт-ное время |
||||
Часы |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. |
Тема 1. Образование как дифференцированное направление социальной политики |
6 |
|
|
2 |
8 |
2 |
Тема 2. Основные тенденции и механизмы интеграции отечественного образования в общеевропейское образовательное пространство и задачи управления сферой образования |
6 |
|
|
2 |
8 |
3. |
Тема 3. Экономические основы управления сферой образования |
8 |
|
|
3 |
11 |
4. |
Тема 4. Управление качеством образования |
8 |
|
|
3 |
11 |
5. |
Тема 5. Методы управления и стратегия модернизации управления отечественного образования |
8 |
|
|
2 |
10 |
. |
|
36 |
|
|
12 |
48 |
Итого |
36 |
|
|
12 |
48 |
|
1.8.1. Темы дисциплины, их краткое содержание и виды занятий
Тема 1. Образование как дифференцированное направление социальной политики
Политика и ее свойства. Онтология социальной политики. Социальное и политическое в образовании.
Исторические условия и социальные предпосылки институционализации социальной политики в сфере образования.
Образовательная политика: цели, содержание, основные звенья.
Артикуляция и структура социальной политики в сфере образования.
Система образования в Российской Федерации и приоритеты государственной политики в сфере образования.
Тема 2. Основные тенденции и механизмы интеграции отечественного образования в общеевропейское образовательное пространство и задачи управления сферой образования
Глобализация экономики и глобализация образования.
Трансформация отечественной институциональной модели образования: сущность и тенденции.
Болонский процесс: предпосылки, специфика, принципы. Причины и особенности интеграции отечественного образования в общеевропейское образовательное пространство.
Экономико-финансовые инструменты модернизации. Единый государственный экзамен. ГИФО: сущность и категории. Образовательный кредит.
Зарубежный и отечественный опыт в области участия гражданских вузов в экспертизе образовательной политики на разных уровнях (социальное партнерство, принцип транспарентности, независимые ассоциации и принципы их деятельности).
Нормативно-правовые аспекты управления сферой образования и регулирования деятельности образовательных учреждений.
Ход реформ, институциональные проблемы модернизации отечественного образования и задачи управления.