Методические рекомендации

Тема первого занятия может кому то показаться слишком простой и не требующей серьезной подготовки. Советуем сразу избавиться от подобного рода заблуждений. Изучение древнерусского летописания представляет собой чрезвычайно сложный процесс. Во-первых, трудности возникают при определении летописания как особого вида исторических источников, что связывается исследователями со сложным составом летописей. Во-вторых, еще в XIX в. стало ясно, что сохранившиеся летописные тексты – это поздние компиляции, своды предшествующих летописей. В-третьих, до настоящего времени сохраняется неопределенность научной терминологии в изучении летописания. В-четвертых, семантическая глубина летописных текстов трудно преодолима и т. д. На наш взгляд, одним из результатов занятия должно стать знание (студент называет) и понимание (студент объясняет) современных научных проблем в изучении древнерусских летописей. Рекомендуем тщательно проработать источниковедческие работы И.Н. Данилевского (см. список литературы), а после письменно составить перечень современных проблем летописеведения. Особенно внимательно советуем отнестись к тому, что указанный автор называет «типичной герменевтической ситуацией» в познании летописного текста. Студент должен различать так называемый «наивно-исторический» и герменевтический подходы к восприятию и изучению летописей.

За общими вопросами познания древнерусских текстов следует выяснение обстоятельств появления того источника, который принято именовать «Повестью временных лет». Запутанным может с первого взгляда показаться вопрос о протографах ПВЛ, летописных сводах, предшествовавших ей. Со своей стороны рекомендуем воспользоваться схемой древнерусского летописания, составленной А. А. Шахматовым, которая поможет составить общее представление о взаимосвязи древних летописных текстов.

В результате изучения истории ПВЛ студент должен суметь ответить на следующие вопросы: Является ли ПВЛ самостоятельным историко-литературным сочинением? Почему изучаемый текст имеет такое название? Какой хронологический период он охватывает в своем изложении? Кто автор ПВЛ? Сколько раз это сочинение переписывалось? Каким временем датируются редакции ПВЛ? В составе каких списков они дошли до наших дней? К какому времени относятся эти списки? Можно ли установить автора поздней компиляции? Можно ли считать текст ПВЛ оригинальным или это искусно составленная мозаика из произведений и свидетельств отечественного и иностранного происхождения?

Занятие 2. Восточные славяне до образования государства

Цель занятия: Сформировать представление о характере развития восточнославянских племен накануне образования Древнерусского государства.

Задачи занятия:

• определить место восточных славян в этнокультурных процессах, охвативших Европу в V – VII вв. н. э.;

• раскрыть особенности этногенеза восточных славян;

• рассмотреть историю освоения Восточно-Европейской равнины в раннем средневековье;

• изучить особенности материальной и духовной культуры восточных славян накануне образования государства.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Происхождение и прародина восточных славян.

2. Расселение и территориальная организация восточных славян. Соседи.

3. Социальная организация и хозяйственная жизнь. Быт и нравы. Язычество.

4. Восточные славяне в представлении иностранных авторов.