- •Програми в системі корекційної роботи з дітьми з вадами слуху. Особливості використання. Значення в спеціальній школі.
- •Компютерних технологій. Можливості застосування комп’ютера для навчання. Використання технічних засобів тзн у навчанні.
- •Розвитку слухового сприймання та корекції вимови. Принципи для корекції звуковимови і слухового сприймання
- •Спілкування між глухими, глухими та нечуючими дітьми.
- •Віртуальний простір як умова навчання і спілкування.
- •Мультимедійна система
- •Технології в сурдопедагогічній роботі. Сурдотехнічні засоби та іх значення для розвитку слухового сприймання. Сурдотехнічних засобів для розвитку слухового сприймання
- •Використання апаратури соціально-побутового призначення особами з вадами слуху. Роль допоміжних сурдотехнічних систем, приладів та обладнання у життєдіяльності глухих та слабочуючих.
- •«Живий звук» розвитку домовленнєвого слуху.
- •«Живий звук» Формування вимови. Розвитку мовлення.
- •«Живий звук» Розвитку слухового сприймання.
- •Основні принципи роботи з програмою «живий звук»
- •«Видима мова»
- •Використовування стаціонарної звукопідсилюючої апаратури. Місце та роль звукопідсилюючої апаратури.
- •Правила експлуатації са.
- •Слухопротезування в Україні.
- •Періоди розвитку слухопротезування
- •Особливості цифрових са.
- •Кишеньковий са.
- •Завушні са.
- •Внутрішньовушні са.
- •Основні параметри слухових апаратів повітряної провідності.
- •Групи методів оцінки слуху.
- •Тональні аудіометри. Метод тональної аудіометрії
- •Обєктивних методів оцінки слуху
- •Викликаних отоакустичної емісії воае
Програми в системі корекційної роботи з дітьми з вадами слуху. Особливості використання. Значення в спеціальній школі.
У школі для дпс комп'ютерні технології набувають цінність не тільки як предмет вивчення, а як засіб корекційного навчання.
Комп'ютер розширює можливості пред'явлення навчальної інформації, дозволяє підсилити мотивацію. Ігрові компоненти активізують пізнавальну діяльність і покращують засвоєння матеріалу.
Залежно від віку дпс оволодівають різними навичками: 1.У дошк вік, поч шк - оволодіння клавіатурою, тренажери (TRK, Капель), «Цікава арифметика», «Азбука в картинках», «Сад та город». 2.У сер шк - програми з різних предметів, які контролюють знання та навички (диктанти, самостійні). 3.Устарш шк - робота з текстовими та графічними редакторами, ел таблицями, базами даних, операційними системами. програмами "Шкільний вчитель з фізики", "Неорганічна та органічна хімія", "Екзаменатор". Також інф технології використовують для тренування залишкового слуху і розвитку мовлення.
Компютерних технологій. Можливості застосування комп’ютера для навчання. Використання технічних засобів тзн у навчанні.
У школі для дпс комп'ютерні технології набувають цінність не тільки як предмет вивчення, а як засіб корекційного навчання.
Використання комп тех в освіті дпс впливає на розвиток інтелектуального потенціалу, формування вмінь самостійно здобувати знання, здійснювати дослідницьку діяльність, обробляти інформацію. Комп технології застос для:
-Полегшення навчальної діяльності (відкрита інформація; зображення що полегш запам’ятовування; використ функціональних ел книжок та відеоматеріалів; ел словників). -Використання корекційних програм («Живий Звук», «Світ звуків»), які розвивають мовлення, адаптують та соціалізують дпс. -Соціалізація дітей (спілкуватися за допомогою інтернету). -Розвиток граматики (орфографії, пунктуації, лексики, що впливає на усне мовлення і розуміння) -Можливість здобуття професії на основі комп’ютерних технологій (оператор комп’ютерного набору, Електромеханік з ремонту та обслуговування ЕОМ).
Розвитку слухового сприймання та корекції вимови. Принципи для корекції звуковимови і слухового сприймання
Стрімкий розвиток інф техн дозволяє сурдопедагогу працювати на основі об'єктивних комп'ютерних засобів оцінки продукуючого мовлення та корегуючих вправ.
Розвиток слухового сприймання та мовлення у дпс включає розвиток слухової уваги (реакції на звук, розрізнення мовленнєвих та немовл зв). Формування здатності на основі доступних звуків розпізнати слово, фразу (що є метою слухомовленнєвої роботи). Використання комп'ютерних програм «Живий звук» та «Видима мова» має корекційне значення, сприяє розвитку сл сприймання, покращенню звуковимови, збагаченню словн запасу та використанню засвоєного в усному мовленні. Комплекс програми уміщує набір завдань, які спрямовані на постановку голосу, дихання, звуковимови, ритміко-інтонаційної сторони мовлення, здатності аналізувати інформацію. Завдяки графічним зображенням здійснюється формування звуковимови у складах, словах, словосполученнях та коротких реченнях.