МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И
НАУКИ УКРАИНЫ
УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра педагогики и методики
профессионального обучения
Рабочая тетрадь по курсу
МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ: ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ТЕМА Методика конструирования содержания образования
для студентов специальности 6.01010430 «Профессиональное обучение. Экономика предприятия, маркетинг и менеджмент»
Студент
Группа
Тема 2 Методика анализа и конструирования
содержания образования
Целевая установка:
1.Формирование умений характеризовать средства и способы осуществления этапа анализа и конструирования содержания образования:
Называть основные компоненты содержания образования
Формулировать задачи общеобразовательной, политехнической и профессиональной подготовок специалиста разного уровня квалификации.
Формулировать задачи теоретического и практического обучения специалиста.
Определять отличие структур профессиональной и политехнической, общеобразовательной подготовки специалистов разного уровня квалификации.
Давать определение понятиям профессия, специальность, квалификация.
2.Формирование умений выполнять типовые действия, связанные с анализом уже имеющихся документов (квалификационных характеристик, учебных планов и программ):
По имеющимся данным о профессии и квалификации специалиста, а также обобщенным требованиям к его подготовке, плану подготовки и программе профессиональной подготовки устанавливать:
способы выделения специальностей;
виды деятельности специалиста и круг его обязанностей;
место работы и возможные должности;
обобщенно задачи профессиональной деятельности.
определять правильность включения дисциплины общеобразовательной и политехнической подготовки;
обосновывать включение того или иного курса в учебный план;
определять правильность набора тем профессиональной подготовки, сгруппировать их в обобщенную структуру.
3.Формирование умений самостоятельно конструировать содержание подготовки специалиста традиционной специальности:
Проводить анализ профессиональной деятельности специалиста заданной профессии, установив при этом:
профессиональное назначение и условия использования специалиста;
требования к его подготовке в виде функциональной структуры деятельности, включающей вид деятельности и средства деятельности;
набор общетехнических и профессионально - ориентированных учебных курсов, программу профессиональной подготовки (теоретической и практической)
Литература
1. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. Учебник для инженеров-педагогов, преподавателей спецдисциплин профессионально-технического и высшего образований – Х.: ЧП „Штрих”, 2003. – 480 с.
2. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: Навч.-методичн. посібник. / За ред. Ничкало Н.Г. – К.: Вища школа.1992.
3. Леднев В.С. Содержание образования: учебное пособие. - М.: Вища школа; 1980.-264 с.
4.Кедров Б.М. Классификация наук. т.3. Прогноз Маркса о науке будущего. - Мысль.: 1985.-538 с.
5. Національна докторина розвитку освіти // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2002. - №2. – С. 9-20.
План изучения теоретического материала
2.1 Профессиональное образование Украины и его основные понятия.
2.2 Методика анализа профессиональной деятельности специалиста
2.3 Методика формирования содержания образования
2.3.1 Методика формирования набора дисциплин гуманитарного, фундаментального и социально-экономического циклов
2.3.2 Методика формирования профессионально ориентированных дисциплин
2.3.3 Методика конструирования программы профессиональной подготовки