- •Ч елябинск
- •Содержание
- •Лекция 4. Современная социология………………………………………………44
- •Лекция 17. Прикладная социология……………………………………………..175
- •Лекция 18. Методы сбора и анализ социологической информации…………..184
- •Предисловие
- •Программа курса «социология» Цели и задачи курса
- •Содержание программы
- •Раздел 1. Социология как наука: история становления и современность
- •Тема 1. Становление социологии как науки.
- •Тема 2. Социология как наука.
- •Тема 3. Русская социологическая мысль
- •Тема 4. Современная социология
- •Тема 9. Социальные общности и группы.
- •Раздел 3. Человек в социокультурной системе
- •Тема 10. Личность.
- •Тема 11. Девиация и социальный контроль.
- •Тема 14. Социология семьи
- •Тема 15. Социология молодежи
- •Тема 16. Социология общественного мнения
- •Раздел 6. Методология и методика социологического исследования.
- •Тема 17. Прикладная социология.
- •Тема 18. Методы сбора и анализ социологической информации.
- •Рабочая программа
- •Лекция 1. Становление социологии как науки.
- •Социологический проект о. Конта.
- •Эволюционная концепция Герберта Спенсера.
- •Классический этап развития социологии
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 2. Социология как наука.
- •2. Метод социологии.
- •3. Основные социологические категории и законы.
- •4. Структура и функции социологии.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 3. Русская социологическая мысль
- •Основные особенности и направления русской социологической мысли.
- •Интегральная социология п. Сорокина.
- •1. Основные особенности и направления русской социологической мысли
- •2. Интегральная социология п. Сорокина.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 4. Современная социология
- •Особенности современного социологического знания.
- •Современные социологические парадигмы
- •Особенности современного социологического знания.
- •2. Современные социологические парадигмы.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 5. Общество как социальная система.
- •2. Типология обществ в социологии.
- •3. Общество и государство. Гражданское общество.
- •4. Особенности модернизации в России.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 6. Социальная структура и социальная стратификация.
- •2. Социальная стратификация.
- •3. Классы.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 7. Социальная мобильность.
- •1. Социальная мобильность.
- •2. Проблемы социальной мобильности.
- •3. Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 8. Социальные институты и социальные организации.
- •1. Формирование социальных институтов.
- •2. Социальные институты: виды и функции.
- •3. Социальные организации.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 9. Социальные общности и группы.
- •1. Социальные общности.
- •2. Социальные группы.
- •3. Малые группы и коллективы.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 10. Личность.
- •Личность как социальный тип.
- •Личность как деятельный субъект.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 11 Девиация и социальный контроль
- •1. Девиация.
- •2. Социальный контроль.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 12. Социальные изменения и процессы глобализации
- •Социальные изменения и процессы
- •Глобализация основных процессов в мире.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 13. Экономическая социология
- •1. Экономическая социология
- •2. Экономическое поведение.
- •3. Собственность как социальный институт.
- •4. Предпринимательство.
- •5. Труд.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 14. Социология семьи
- •1. Семья как социальный институт.
- •2. Проблемы и тенденции развития семейно-брачных отношений.
- •Содержание и принципы семейной политики.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 15. Социология молодежи
- •1. Молодежь как особая социально-демографическая группа.
- •2. Молодежная субкультура.
- •3. Социальные проблемы молодежи.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 16. Социология общественного мнения
- •1. Общественное мнение как социальный институт
- •2. Изучение и формирование общественного мнения.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Назовите пути формирования общественного мнения. Лекция 17. Прикладная социология
- •1. Прикладное социологическое исследование
- •2. Программа исследования
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 18. Методы сбора и анализ социологической информации.
- •1. Измерение и выборка в социологическом исследовании.
- •2. Наблюдение.
- •3. Анализ документов.
- •4. Социологический опрос.
- •5. Анализ социологических данных.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Темы рефератов и курсовых работ
- •Социологический проект о. Конта.
- •Вопросы к зачету
- •Тест для текущего самоконтроля
- •Основные термины и понятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Раздел 1. Социология как наука: история становления и современность
- •Раздел 2. Социальные системы и социоструктурные образования.
- •Раздел 3. Человек в социокультурной системе.
- •Раздел 4. Социальные изменения в обществе.
- •Раздел 5. Специальные социологические теории.
- •Раздел 6. Методология и методика социологического исследования.
- •Содержание
- •Методология исследования
- •Основные понятия, используемые в исследовании по дво
- •Методика исследования
- •Лаборатория прикладной социологии ЧелГу анкета учащегося выпускного класса школы
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •7. Кто (что) оказал(о) влияние на выбор вами данной специальности?
- •8. В каком из вузов вы планируете получить высшее образование?
- •Если вы собираетесь поступать в челгу и учиться на базе его представительства в южноуральске, то чем это представительство вас привлекает?
- •20. А как вы считаете, если родители не будут платить за ваше обучение в вузе, то
- •А теперь немного о себе и своей семье:
- •7. Кто (что) оказал(о) влияние на выбор вами данной специальности?
- •8. В каком из вузов вы планируете получение сыном, дочерью высшего образования?
- •Если вы направляете сына, дочь поступать в челгу и учиться на базе его представительства в южноуральске, то чем это представительство вас привлекает?
- •20. Что, на ваш взгляд, вашему(ей) сыну, дочери даст высшее образование? (можно выбрать несколько ответов)
- •21. Какие ценности, из перечисленных ниже, вы считаете главными в своей
- •А теперь немного о вас и вашей семье:
- •Благодарим за ответы! Лаборатория прикладной социологии ЧелГу анкета молодого человека со средним образованием
- •8. Кто (что) оказал(о) влияние на выбор вами данной специальности?
- •9. В каком из вузов вы планируете получить высшее образование?
- •Если вы собираетесь поступать в челгу и учиться на базе его представительства в южноуральске, то чем это представительство вас привлекает?
- •А теперь немного о себе и своей семье:
- •По какой специальности вы учились?
- •2. Почему вы предпочли указанную специальность?
- •3. Кто (что) оказало влияние на выбор вами данной специальности?
- •21. Какие проблемы учебы волновали вас более всего?
- •По какой специальности вы учитесь?
- •2. Почему вы предпочли указанную специальность? (можно отметить несколько ответов)
- •3. Кто (что) оказало влияние на выбор вами данной специальности?
- •22. Какие проблемы учебы волнуют вас в настоящее время более всего?
- •А теперь немного о себе и своей семье:
- •10. Кто (что) оказало влияние на выбор студентами данной специальности?
- •12. Что, на ваш взгляд, дает молодым людям высшее образование?
- •25. Какие, на ваш взгляд, проблемы учебы есть у студентов в настоящее время?
- •34. Используете ли вы дистанционные образовательные технологии в представительстве челгу в южноуральске?
- •Благодарим за ответы!
- •Памятка-задание интервьюеру
- •Желаем успехов! организация исследования
- •Временный творческий коллектив
- •Директор института проблем
- •ЧелГу, доктор пед. Наук, профессор Мартынова Елена Александровна
- •Договор о творческом сотрудничестве
- •Список использованных источников по дво
- •Задание
- •Ключ к тесту для самоконтроля
- •Тест для итогового контроля
- •Ключ к тесту для итогового контроля
Социологический проект о. Конта.
Французский ученый Огюст Конт (1798 – 1857) - родоначальник и основоположник западной социологии как самостоятельной науки об обществе. Он считал, что общество функционирует как целостный социальный организм, определяет развитие и деятельность составляющих его субъектов. Тем самым человек не автономно развивающаяся личность, а социальный субъект и как таковой играет ту или иную роль в обществе. Основу понимания Контом общества составляет позитивизм как философское направление. Позитивизм отрицает всякую ценность абстрактной мыслительной деятельности в пользу «позитивных фактов опыта», отказывается от «философии» в пользу «науки». Свои представления об обществе Конт изложил в труде «Курс позитивной философии» (1830-1842).
В этой работе он дал классификацию наук, разделил естественные явления на неорганические тела, являющиеся предметом астрономии, математики, физики и химии, и органические тела, которые изучают биология и социология. Причем, биология, по Конту, есть, есть наука об индивидуумах, а социология – о человеческом роде. Социология должна изучать человеческое общество на основе собранных действительных фактов, освобождаться от метафизического и спекулятивного духа, приближаться по точности к естественным наукам. Конт подлинно социологическими считал лишь те знания, которые основываются на образцах естественных наук. Главное для него факт – наблюдаемое физическое явление. Это - основа позитивизма Конта.
Конт справедливо отмечал, что частные науки не могут дать точного знания об обществе, так как рассматривают социальные явления в их изолированности, а не взаимосвязи. Такие взаимосвязанные знания должна дать социология на основе собранных при помощи наблюдения, эксперимента, методов сравнения и исторического подхода позитивных фактов. Позитивный метод – это и способность успешно решать проблемы общества.
Конт включает в социологию социальную статику и социальную динамику. Социальная статика изучает условия и законы функционирования общества, его структуру. Здесь Конт рассматривает основные общественные институты: семью, государство, религию. В структуре общества Конт выделял четыре класса: 1 – высший: представители наук, философии и эстетических видов деятельности; 2 – представители производства и торгово-финансовой сферы (банкиры, торговцы, предприниматели); 3 – земледельцы; 4 – рабочие. Отношения между классами основываются на разделении труда и координации их деятельности.
В социальной динамике Конт развивает теорию общественного прогресса. По Конту, изменения в обществе обусловлены многими факторами, но решающим из них является развитие разума, т.е. интеллектуальная эволюция. Изучение развития человеческого знания – исходная основа для исследования социального движения вообще. Основной закон интеллектуальной эволюции человечества по Конту – три ступени развития познавательной деятельности людей, их общественного сознания.
Конт подчеркнул, что трем ступеням развития человеческого разума, соответствуют и три стадии развития общества. Основой первой стадии является наиболее примитивная ступень развития человеческого разума. Здесь доминирует религиозная мифология, явления природы и общества объясняются действием сверхестественных сил. Эта стадия называется теологической.
На второй, метафизической стадии явления природы и общества объясняются при помощи абстрактных философских принципов. Место религиозного воображения занимает опытное знание о явлениях внешнего мира и жизни людей. Однако, из-за слабого развития науки понятия, отражающие эти явления, довольно абстрактны. Эта стадия длится до возникновения капитализма, ее задача разрушить теологические представления.
На третьей, позитивно-научной стадии человеческий разум исходит из научных наблюдений, сосредотачивается на исследовании реальных фактов. Теологический и метафический подходы к миру сменяются исследованием его законов. Таким образом, закон трех ступеней развития мысли выступает как теория общего социального развития. Основным условием гармонизации общества Конт считал стабильность. Гармония в обществе есть «гармония между целым и частями социальной системы», а также согласование всех сторон жизни общества (политической, экономической и духовной). Социальная гармония достигается с помощью науки. Закономерное и прогрессивное развитие общества подчиняется по Конту биологическим, астрономическим, климатическим законам, а также зависит от расового состава населения.
Заслуга Конта в его убеждении, что отдельная наука не может дать знания об обществе в целом. Только социология, опираясь на позитивное изучение конкретных фактов, дает его. Конт определил предмет и метод науки об обществе, назвал ее социологией. Но развитие общества он поставил с ног на голову, полагая, что социальный порядок выводится из логического. Его понимание общества было направлено на сохранение существующего капиталистического строя и сосредоточение власти в руках владельцев частной собственности.