- •Ч елябинск
- •Содержание
- •Лекция 4. Современная социология………………………………………………44
- •Лекция 17. Прикладная социология……………………………………………..175
- •Лекция 18. Методы сбора и анализ социологической информации…………..184
- •Предисловие
- •Программа курса «социология» Цели и задачи курса
- •Содержание программы
- •Раздел 1. Социология как наука: история становления и современность
- •Тема 1. Становление социологии как науки.
- •Тема 2. Социология как наука.
- •Тема 3. Русская социологическая мысль
- •Тема 4. Современная социология
- •Тема 9. Социальные общности и группы.
- •Раздел 3. Человек в социокультурной системе
- •Тема 10. Личность.
- •Тема 11. Девиация и социальный контроль.
- •Тема 14. Социология семьи
- •Тема 15. Социология молодежи
- •Тема 16. Социология общественного мнения
- •Раздел 6. Методология и методика социологического исследования.
- •Тема 17. Прикладная социология.
- •Тема 18. Методы сбора и анализ социологической информации.
- •Рабочая программа
- •Лекция 1. Становление социологии как науки.
- •Социологический проект о. Конта.
- •Эволюционная концепция Герберта Спенсера.
- •Классический этап развития социологии
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 2. Социология как наука.
- •2. Метод социологии.
- •3. Основные социологические категории и законы.
- •4. Структура и функции социологии.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 3. Русская социологическая мысль
- •Основные особенности и направления русской социологической мысли.
- •Интегральная социология п. Сорокина.
- •1. Основные особенности и направления русской социологической мысли
- •2. Интегральная социология п. Сорокина.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 4. Современная социология
- •Особенности современного социологического знания.
- •Современные социологические парадигмы
- •Особенности современного социологического знания.
- •2. Современные социологические парадигмы.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 5. Общество как социальная система.
- •2. Типология обществ в социологии.
- •3. Общество и государство. Гражданское общество.
- •4. Особенности модернизации в России.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 6. Социальная структура и социальная стратификация.
- •2. Социальная стратификация.
- •3. Классы.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 7. Социальная мобильность.
- •1. Социальная мобильность.
- •2. Проблемы социальной мобильности.
- •3. Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 8. Социальные институты и социальные организации.
- •1. Формирование социальных институтов.
- •2. Социальные институты: виды и функции.
- •3. Социальные организации.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 9. Социальные общности и группы.
- •1. Социальные общности.
- •2. Социальные группы.
- •3. Малые группы и коллективы.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 10. Личность.
- •Личность как социальный тип.
- •Личность как деятельный субъект.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 11 Девиация и социальный контроль
- •1. Девиация.
- •2. Социальный контроль.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 12. Социальные изменения и процессы глобализации
- •Социальные изменения и процессы
- •Глобализация основных процессов в мире.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 13. Экономическая социология
- •1. Экономическая социология
- •2. Экономическое поведение.
- •3. Собственность как социальный институт.
- •4. Предпринимательство.
- •5. Труд.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 14. Социология семьи
- •1. Семья как социальный институт.
- •2. Проблемы и тенденции развития семейно-брачных отношений.
- •Содержание и принципы семейной политики.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 15. Социология молодежи
- •1. Молодежь как особая социально-демографическая группа.
- •2. Молодежная субкультура.
- •3. Социальные проблемы молодежи.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 16. Социология общественного мнения
- •1. Общественное мнение как социальный институт
- •2. Изучение и формирование общественного мнения.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Назовите пути формирования общественного мнения. Лекция 17. Прикладная социология
- •1. Прикладное социологическое исследование
- •2. Программа исследования
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Лекция 18. Методы сбора и анализ социологической информации.
- •1. Измерение и выборка в социологическом исследовании.
- •2. Наблюдение.
- •3. Анализ документов.
- •4. Социологический опрос.
- •5. Анализ социологических данных.
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Темы рефератов и курсовых работ
- •Социологический проект о. Конта.
- •Вопросы к зачету
- •Тест для текущего самоконтроля
- •Основные термины и понятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Раздел 1. Социология как наука: история становления и современность
- •Раздел 2. Социальные системы и социоструктурные образования.
- •Раздел 3. Человек в социокультурной системе.
- •Раздел 4. Социальные изменения в обществе.
- •Раздел 5. Специальные социологические теории.
- •Раздел 6. Методология и методика социологического исследования.
- •Содержание
- •Методология исследования
- •Основные понятия, используемые в исследовании по дво
- •Методика исследования
- •Лаборатория прикладной социологии ЧелГу анкета учащегося выпускного класса школы
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •7. Кто (что) оказал(о) влияние на выбор вами данной специальности?
- •8. В каком из вузов вы планируете получить высшее образование?
- •Если вы собираетесь поступать в челгу и учиться на базе его представительства в южноуральске, то чем это представительство вас привлекает?
- •20. А как вы считаете, если родители не будут платить за ваше обучение в вузе, то
- •А теперь немного о себе и своей семье:
- •7. Кто (что) оказал(о) влияние на выбор вами данной специальности?
- •8. В каком из вузов вы планируете получение сыном, дочерью высшего образования?
- •Если вы направляете сына, дочь поступать в челгу и учиться на базе его представительства в южноуральске, то чем это представительство вас привлекает?
- •20. Что, на ваш взгляд, вашему(ей) сыну, дочери даст высшее образование? (можно выбрать несколько ответов)
- •21. Какие ценности, из перечисленных ниже, вы считаете главными в своей
- •А теперь немного о вас и вашей семье:
- •Благодарим за ответы! Лаборатория прикладной социологии ЧелГу анкета молодого человека со средним образованием
- •8. Кто (что) оказал(о) влияние на выбор вами данной специальности?
- •9. В каком из вузов вы планируете получить высшее образование?
- •Если вы собираетесь поступать в челгу и учиться на базе его представительства в южноуральске, то чем это представительство вас привлекает?
- •А теперь немного о себе и своей семье:
- •По какой специальности вы учились?
- •2. Почему вы предпочли указанную специальность?
- •3. Кто (что) оказало влияние на выбор вами данной специальности?
- •21. Какие проблемы учебы волновали вас более всего?
- •По какой специальности вы учитесь?
- •2. Почему вы предпочли указанную специальность? (можно отметить несколько ответов)
- •3. Кто (что) оказало влияние на выбор вами данной специальности?
- •22. Какие проблемы учебы волнуют вас в настоящее время более всего?
- •А теперь немного о себе и своей семье:
- •10. Кто (что) оказало влияние на выбор студентами данной специальности?
- •12. Что, на ваш взгляд, дает молодым людям высшее образование?
- •25. Какие, на ваш взгляд, проблемы учебы есть у студентов в настоящее время?
- •34. Используете ли вы дистанционные образовательные технологии в представительстве челгу в южноуральске?
- •Благодарим за ответы!
- •Памятка-задание интервьюеру
- •Желаем успехов! организация исследования
- •Временный творческий коллектив
- •Директор института проблем
- •ЧелГу, доктор пед. Наук, профессор Мартынова Елена Александровна
- •Договор о творческом сотрудничестве
- •Список использованных источников по дво
- •Задание
- •Ключ к тесту для самоконтроля
- •Тест для итогового контроля
- •Ключ к тесту для итогового контроля
Контрольные вопросы для самостоятельной работы
Определите различия между наукой экономикой и экономической социологией.
Раскройте понятие “экономическое поведение”.
Охарактеризуйте социологические аспекты предпринимательства.
Раскройте социологическое содержание понятия “труд”.
Что изучает экономическая социология?
Что собой представляет социальный институт собственности?
Лекция 14. Социология семьи
1. Семья как социальный институт.
2. Проблемы и тенденции развития семейно-брачных отношений.
3. Содержание и принципы семейной политики.
1. Семья как социальный институт.
Семья – это прежде всего группа, связанных отношениями брака и родства людей. Она обеспечивает воспитание детей и удовлетворяет другие личные и общественно значимые потребности. Основа семьи – брак как исторически меняющаяся форма отношений между женщиной и мужчиной. Посредствам ее общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает супружеские, родственные права и обязанности.
Но семья – более сложная система отношений, чем брак (кроме супругов в нее входят их дети и другие родственники). Семья – это не просто брачная группа, а социальный институт, т.е. система связей, взаимодействий и отношений индивидов, выполняющих функции воспроизводства рода. Эти отношения регулируются определенными ценностями и нормами, позитивными и негативными санкциями.
Институт семьи включает в себя:
во-первых, общественные ценности – любовь, отношение к детям, семейная жизнь;
во-вторых, общественные процедуры – забота о воспитании детей, семейные правила и обязанности;
в третьих, переплетение ролей и статусов (мужа, жены, ребенка, тещи, свекрови, братьев и т.д.).
Семья как социальный институт проходит ряд этапов, последовательность которых составляет ее жизненный цикл: 1) вступление в первый брак – образование семьи; 2) начало деторождения; 3) окончание деторождения; 4) вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка; 5) смерть одного из супругов – прекращение существования семьи. На каждом этапе свои социальные и экономические характеристики.
Семья как социальный институт возникла с формированием общества. Ее функционирование обуславливается нормами, ценностями, санкциями, действующими на каждом этапе общественного развития.
С развитием общества ценности, нормы, санкции меняются, меняется и форма отношений между мужчиной и женщиной.
На первых этапах развития общества отношения между мужчиной и женщиной, старшими и младшими регулировались племенными и родовыми обычаями, нормами и образами поведения. Они формировались на религиозных и нравственных представлениях. С возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер. Юридическое оформление брака налагает определенные обязанности не только на супругов, но и на государство. Тем самым социальный контроль и санкции осуществляет уже не только общественное мнение, но и государственные органы.
Роль семьи в жизни общества трудно переоценить. Она значима как для отдельного индивида, так и социума в целом. Ценность семьи для отдельной личности в том, что через нее удовлетворяются потребности человека в продолжении рода, воспроизводстве собственной жизни, потребности сексуального, эмоционально-психологического коммуникативного характера. Для общества, государства ценность института семьи в том, что она - основополагающее звено в воспроизводстве населения, общественной жизни в целом. От функционирования семьи зависит демографическая ситуация в стране и отдельном регионе, количественные и качественные характеристики населения. Каждому конкретно-историческому обществу соответствуют свои разновидности семьи.
Современная семья считается нуклеарной (от лат. «нуклеус» – ядро или супружеской). Такая семья состоит из мужа, жены и детей. Она может быть полной (супруги и дети) и неполной (один родитель и дети). Может быть и сложная, расширенная семья, где муж, жена и дети, состоящие в браке.
По структуре власти семьи могут быть авторитарными, где вся власть у одного из супругов, и демократическими, где взаимоуважение между супругами. Современная семья становится эгалитарной (уравнительной) с равной долей прав и ответственности, и достаточной независимостью детей.
Для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений в семье. Семейная роль – один из видов социальных ролей человека в обществе и определяется местом и функциями индивида в семейной группе (супружеская роль – муж, жена, родительская роль – мать, отец, детская роль – дочь, сын, брат, сестра, межпоколенная роль – дед, бабка, старший, младший и т.д.).
Ролевые отношения в семье могут характеризоваться ролевым согласием или ролевым конфликтом. Конфликт, например, когда жена имеет более высокий социальный и профессиональный статус и это переносится на внутрисемейные отношения.
Функции семьи: 1) репродуктивная – биологическое воспроизводство населения в общественном плане и удовлетворение потребности в детях в личном; 2) воспитательная (социализации подрастающего поколения); 3) хозяйственно-бытовая (обеспечения здоровья, уход за членами); 4) экономическая, материальная – семья сама зарабатывает на жизнь; 5) первичного социального контроля; 6) духовного общения; 7) социально-статусная; 8) досуговая; 9) эмоциональная.
В современном обществе идут процессы изменения роли семьи как социального института, изменения ее социальных функций.
Социология семьи как часть общей социологии, как теория «среднего уровня» рассматривает жизнедеятельность и культуру группы людей - семьи, семейный образ жизни. Социология семьи имеет дело с групповой, а не индивидуальным субъектом. Личность здесь предстает конкретно как муж или жена, отец или мать, сын или дочь и т.д.
Социология семьи изучает семейно-родственные формы совместной жизни малой группы людей, семейный образ жизни в сравнении с одиночно-холостяцским, изучает взаимосвязь родительства, супружества, родства.