- •Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) Этнология
- •050400 – Психолого-педагогическое образование
- •Рабочая программа
- •1. Цели освоения дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата.
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Этнология».
- •4. Структура и содержание дисциплины «История искусств».
- •Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам усвоения дисциплины.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Тематика семинарских занятий
- •Рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •Фонд контрольных заданий Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •7. В чем состоит сущность концепции «культурного релятивизма»?
- •Технологическая карта
- •Технологическая карта
- •Дисциплина этнология
- •Обеспеченность учебной дисциплины обязательной литературой
Рекомендации по самостоятельной работе студентов
Одной из основных форм самостоятельной работы студентов является подготовка к выступлению на семинарах. Для организации самостоятельной работы студент использует настоящий учебно-методический комплекс.
Рекомендации по подготовке к семинару
Семинар является логическим продолжением работы, начатой на лекции. Если лекция закладывает основы научных знаний, то семинарские занятия углубляют, конкретизируют и расширяют эти знания, помогают овладеть ими на более высоком уровне.
Семинар – групповое занятие. Назначение его состоит в углубленном изучении конкретной дисциплины. Он развивает творческую самостоятельность, укрепляет их интерес к науке, научным исследованиям, помогает связывать научно-теоретические положения с жизнью. Вместе с тем семинары являются также средством контроля над результатами самостоятельной работы студентов, формой коллективного подведения ее итогов. Участие в групповых занятиях расширяет общий, профессиональный и культурный кругозор студентов.
Каждое семинарское занятие – это итог большой целенаправленной самостоятельной работы студентов по заданиям преподавателя. Подготовка к нему должна начинаться за четыре-пять до проведения семинара.
В докладах и выступлениях обобщаются результаты самостоятельных наблюдений и работы, проведенной ими над учебной и дополнительной литературой. Выступление студента не должно превышать 7-10 минут. Оно включает в себя краткое введение, указание на использованную литературу, план сообщения и выводы. Полезно отдельно отметить спорные, дискуссионные и малоизученные вопросы поднимаемой темы.
Большое обучающее и развивающее значение семинарских занятий состоит в том, что они приучают студентов свободно оперировать приобретенными знаниями, доказывать выдвигаемые в их докладах и выступлениях положения, полемизировать с товарищами, теоретически объяснять жизненные явления.
Доклады и сообщения на семинарских занятиях должны вызывать вопросы, желание выступить с дополнением или опровержением. Ход обсуждения сообщений на семинаре направляется преподавателем, чтобы внимание студентов не было отвлечено от того основного, что определено его темой. Но это ни в какой мере не исключает необходимости в ряде случае рассмотреть на семинаре возникшие в ходе обсуждения острые и волнующие вопросы. Они имеют большое познавательное и воспитательное значение, хотя и не предусмотрены планом занятия.
Фонд контрольных заданий Вариант 1
1. К какому научному направлению (научной школе) относятся следующие исследователи:
У. Перри, JI. Штернберг, А. Кробер, Э. Тайлор, Э. Дюркгейм, М. Ковалевский, Р. Бенедикт, П. Ллойд, Д. Стюард, JL Леви-Брюлль
2. Каким образом определяют КУЛЬТУРУ представители эволюционизма?
3. Раскройте смысл следующих понятий:
Ассимиляция, субэтнос, автохтонное население, этноним, народность, этногенез, инкультурация.
4. Дайте характеристику следующих научно-исследовательских методов:
картографирования.
5. Объясните сущность этнических процессов
ОБЪЕДИНЕНИЯ приведите примеры
6. Опишите основные антропологические признаки.
7. Охарактеризуйте хозяйственно-культурную классификацию.
Опишите основные критерии, единицы, структуру, приведите примеры.
8. К какой из названных научных школ относятся данные утверждения
Утверждения
а) все народы развиваются сходными путями и по определенным законам;
б) сущность и неповторимость этноса определяется плотностью и насыщенностью потоков внутренней информации |
Школы |
Теория ценностей, |
|
Эволюционизм |
|
Постмодернизм |
|
Функционализм |
|
Информационная теория |
|
Диффузионизм |
|
Структурализм |