- •Психолого-педагогічна характеристика класу
- •Зразок 3 аналіз основних напрямків професійної діяльності вчителя
- •Зразки схем аналізу відвіданих уроків Зразок 1
- •Зразок 2
- •Керівництво до дії (інформація з установчої конференції)
- •Па’мятка студента-практиканта:
- •Алгоритм комбінованого уроку
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з географії
- •Розклад дзвінків
- •Розклад уроків вчителя географії
- •Список учнів _______класу
- •Опорні питання для проведення психолого-педагогічного аналізу та самоаналізу уроку
- •Опорні питання для проведенняпсихолого – педагогічного аналізу і самоаналізу виховного заходу
- •Макроструктурні елементи уроку узагальнення та систематизації знань:
- •Макроструктурні елементи уроку контролю та корекції знань, навичок та вмінь:
- •План-конспект уроку
- •Графік проведення студентом уроків
- •Графік проведення студентами-практикантами уроків
- •Графік проведення студентом виховного заходу
- •Графік проведення студентами-практикантами
- •Перший день у школі
- •Макроструктурні елементи уроку застосування знань, навичок та вмінь:
- •Самоаналіз педагогічної практики
- •Аналіз виховного заходу, який відвідується: (дивись схему на 23 с. )
Перший день у школі
Дата__________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Відмітка керівника___________________
8
Додаткові матеріали для студентів-практикантів:
Типи уроків географії та їх структура
Типи уроків за основною дидактичною метою:
урок засвоєння нових знань;
урок засвоєння вмінь та навичок;
урок застосування знань, навичок та вмінь;
урок узагальнення та систематизації знань;
урок контролю та корекції знань, навичок та вмінь;
комбінований.
Макроструктурні елементи уроку засвоєння нових знань:
Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
Мотивація навчальної діяльності учнів.
Повідомлення теми, мети та задач уроку.
Сприйняття та первинне усвідомлення учнями нового матеріалу.
Осмислення знань .
Узагальнення та систематизація знань.
Підведення підсумків уроку.
Повідомлення домашнього завдання.
Макроструктурні елементи уроку засвоєння вмінь та навичок:
Актуалізація опорних знань та практичного досвіду учнів.
Мотивація навчальної діяльності учнів.
Повідомлення теми, мети та задач уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Первинне застосування набутих знань.
Застосування учнями знань і дій в стандартних умовах з метою засвоєння навичок.
Творчий перенос знань і навичок або змінення умов з метою формування вмінь.
Підведення підсумків уроку.
Повідомлення домашнього завдання.