- •Введение
- •Основы общей психологии
- •Вариант 1
- •1. Общая психология – это наука изучающая:
- •Вариант 2
- •21. Укажите неправильное определение способностей:
- •Возрастная психология
- •Вариант 1
- •2. Метод, основанный на изучении закономерностей психического развития посредством моделирования его существенных условий:
- •6. Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого:
- •12. В концепции л.С.Выготского возрастные кризисы рассматриваются как:
- •13. Ведущая деятельность - это:
- •14. Обучение «ведет за собой развитие» тогда, когда:
- •22. Чувство взрослости является психологическим новообразованием:
- •23. Профессиональное и нравственное самоопределение является психологическим новообразованием:
- •25. Период формирования наглядно-действенного и первичных форм наглядно-образного мышления:
- •26. По мнению б. Г. Ананьева, зрелость — это период:
- •27. Кризис зрелого возраста:
- •29. В условиях нормального старения изменение ядра личности:
- •30. В старости познавательная сфера характеризуется тем, что:
- •Вариант 2
- •2. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности:
- •3. Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми:
- •4. Наука о механизмах и условиях формирования у человека различных форм и типов знаний, понятий и познавательных операций:
- •19. Интимно-личностное общение является ведущим видом деятельности (периодизация д.Б.Эльконина) в:
- •20. Непосредственно-эмоциональное общение выступает в качестве ведущего вида деятельности (периодизация д.Б.Эльконина) в:
- •22. Зрительное и слуховое сосредоточение является психологическим новообразованием:
- •23. Произвольность поведения и психической деятельности является психологическим новообразованием:
- •24. Условное обозначение вершины развития, момента наибольшего расцвета человеческой личности:
- •26. Важнейшими характеристиками зрелой личности являются:
- •29. Старость — это период:
- •30. Согласно исследованиям школы п. Балтеса мудрость — это:
- •Вариант 3
- •6. Уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности:
- •12. Деятельность направленная на овладение социально выработанными способами употребления различных «культурных предметов»: орудий, игрушек, мебели, предметов одежды и пр.:
- •13. Автономная детская речь, являющаяся одним из этапов развития речи ребенка на ранних этапах онтогенетического развития характеризуется:
- •16. Чрезмерно тесная связь между ребенком и взрослым, негативно влияющая на развитие личности ребенка и препятствующая формированию его самостоятельности и независимости:
- •17. В концепции развития личности э.Эриксона:
- •19. Вклад л.С. Выготского в изучение специфики критических периодов состоит в том, что он первым из исследователей:
- •20. Специфика онтогенеза человека, в отличие от онтогенеза животных состоит в том, что:
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу возрастная психология
- •Педагогическая психология
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу педагогическая психология
- •Социальная психология
- •Вариант 1
- •1. Социальная психология- это наука, изучающая:
- •Вариант 2
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу социальная психология
- •Методология и методы психолого-педагогического исследования
- •1. Установите соответствие:
- •2. Базовыми характеристиками научной проблемы не являются:
- •17. Вид эксперимента, в ходе которого изменяется лишь одно условие, все остальные контролируются – это:
- •19. Дополните схему из предложенных ответов
- •20. Заполните пропуски в определениях:
- •21. Заполните пропуски в определениях:
- •22. Заполните пропуски в определениях:
- •23. Заполните пропуски в определениях:
- •26. Основными методологическими принципами не являются:
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу методология и методы психолого-педагогического исследования
- •История психологии
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу история психологии
- •История возрастной психологии
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу истории возрастной психологии
- •Детская психология
- •1.Детская психология как наука сформировалась:
- •4. Установите соответствие:
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу детская психология
- •Психодиагностика
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •2. Как называется область психологии, связанная с теорией и практикой измерения психических явлений?
- •15. Как называется один из основных типов валидности методики, характеризующий степень репрезентативности содержания заданий теста измеряемой области психических свойств?
- •Вариант 3
- •45. В каком типе интервью психолог использует заранее сформулированные вопросы:
- •46. Каков из перечисленных вариантов направлений работы является лучшим для понимания состояния клиента:
- •47. В каком пункте верно описана цель использования психологического тестирования:
- •55. Какое из утверждений правильнее определяет, что такое тесты самоотчета:
- •56. Разновидностями стандартизованного самоотчета являются все тесты кроме одного:
- •67. В структуре психологического исследования техника семантического дифференциала может использоваться:
- •68. Какое из приведенных утверждений верно описывает отличия теста «рисунок человека» в модификации к. Маховер от оригинального теста ф. Гуденаф:
- •71. Для какой цели был создан тест ф. Гуденаф «Рисунок человека»:
- •74.Тесты способностей показывают:
- •78. Проективные тесты чаще всего связаны с подходами, сосредоточенными на одном из перечисленного:
- •80. Что из перечисленного дает возможность проверить, не лжет ли испытуемый при выполнении заданий mmpi:
- •86. Какой из перечисленных тестов не является проективным:
- •87. Опросник Спилбергера-Ханина позволяет:
- •Правильные ответы к варианту № 1
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу психодиагностика
- •Психологическая служба образования
- •1. Психологическая служба образования – это интегральное явление, представляющее собой единство всех перечисленных аспектов, кроме:
- •3. Выберите фактор, который не является определяющим в возникновении и развитии психологической службы в системе образования государства:
- •5. Основная цель психологической службы образования:
- •17. Психодиагностика в образовательных учреждениях не проводится с целью:
- •18. Понятие «воспитание родителей» подразумевает:
- •19. Меньше всех других типов педагогов нуждаются в реконструкции психологических портретов:
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу психологическая служба образования
- •Детская практическая психология
- •1.С именем какого ученого связывают зарождение и развитие детской
- •2.Соотнесите цели работы психологической службы в образовании и авторов,
- •3.Кто является автором общепризнанной в нашей стране периодизации психического
- •4.Какие из перечисленных проективных рисуночных тестов используются в
- •8. Какая организационная модель работы психолога наиболее подходит для
- •10.К психологическим особенностям, провоцирующим агрессивное
- •12. Для каких детей характерно парадоксальное отношение к похвале
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу детская практическая психология
- •Психология труда
- •Вариант 1
- •1.Психология труда – это наука изучающая:
- •Вариант 2
- •29. Выявление пригодности человека к конкретному виду труда:
- •30. Психическое состояние, вызванное однообразным выполнением действий, повышенными потребностями в концентрации внимания - это:
- •Клиническая психология
- •Вариант 1
- •2. Прогрессирующее слабоумие – это:
- •3. К видам деменции относится:
- •8. В каком году впервые была предложена клиническая классификация зпр:
- •Вариант 2
- •4. Психическое состояние, которое возникает в результате психической травмы, переживаний и напряжений – это:
- •Психологическое консультирование
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу психологическое консультирование
- •16. Принцип, опирающийся на контроль за нормальным психическим развитием, называется:
- •57. Определение проблемы обязательно включает:
- •58. Субъектный локус жалобы не включает жалобу:
- •59. Самодиагноз выражает:
- •62. Содержание конфликта основано на:
- •Основы психологии семьи и семейного консультирования
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу основы психологии семьи и семейного консультирования
- •Психолого-педагогическая коррекция
- •1.Психокоррекция, в отличие от психотерапии, характеризуется как:
- •2. Первичная профилактика в психокоррекции определяется как:
- •4. К отечественным принципам психокоррекции не относится:
- •5. Принцип коррекции «снизу – вверх» определяется как:
- •8. Установочный блок решает все перечисленные задачи, кроме:
- •10. Стандартизированные коррекционные программы отличаются от свободных:
- •13. К специфическим чертам тренинга не относят:
- •14. К общим тренинговым методам относятся все нижеперечисленные, кроме:
- •15. Установочный блок психокоррекции состоит, в основном, из методов:
- •17. Наименее директивная тактика применяется на этапе:
- •18. Структура коррекционного занятия реконструктивного блока зависит от:
- •22. Источниками психокоррекции как науки принято считать исследования:
- •33. Шведская школа музыкотерапии ориентирована на:
- •34. Динамика движений в «Системе усилий» описывается четырьмя параметрами, кроме:
- •35. По классификации с. Кратохвила в проективном рисовании не используются методики:
- •37.Куклотерапия основана на процессах:
- •66.Синдромокомплекс «неорганизованность» включает в себя все нижеперечисленные проявления кроме:
- •71. Синдромокомплекс «агрессивность» не включает:
- •72. Наиболее сложной проблемой, при коррекции агрессивности для психолога является:
- •73. Специфические проявления неуверенности не включают:
- •77. В коррекции страхов используют все приемы, кроме:
- •80. Профилактика школьной дезадаптации проходит в форме:
- •Критерии оценки результатов тестирования по курсу психолого-педагогическая коррекция
- •Психотерапия
- •1. Какое из нижеперечисленных определений не является определением психотерапии?
- •4. Показанием к психотерапии не является:
- •5. Целевыми стратегиями психотерапии являются:
- •7. На какие две большие группы можно разделить методы психотерапии по форме психотерапевтического воздействия?
- •8. Какие из методов психотерапии основаны на лечебном влиянии общения с искусством:
- •12. Последним этапом психотерапии является:
- •16. Подход к больному человеку как к целостной личности с учетом её многогранности и всех индивидуальных особенностей – это:
- •17. Назовите основные направления психотерапии?
- •Методы активного социально-психологического обучения
- •14. Из перечисленных ниже методов стимулирования творчества уберите лишнее:
- •15. Школа групповой динамики связана с именем:
- •18.Критериями эффективности групповой дискуссии являются (уберите лишнее):
- •20. Наиболее важным принципом для тренинга сензитивности является:
- •22. Из числа психологических проблем педагогической деятельности наиболее актуальной является:
- •23. Личностно-центрированный подход в психолого-педагогическом тренинге связан с именем:
- •31. Игровые методы в тренинге могут быть использованы с целью (уберите лишнее):
- •Политическая психология
- •Конфликтология
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Социальная геронтология
- •Вариант 1
- •2. Первое руководство по геронтологии написано
- •Вариант 2
- •10. Установите соответствия
- •Правильные варианты ответов
Психологическое консультирование
Автор |
Педченко Ю.Г., ст.пр. |
Продолжительность тестирования |
40 мин |
Цель |
итоговая аттестация |
Кол-во вариантов |
1 |
Специфика задания |
ВО (задание с выбором одного ответа) |
1. Исходя из определений психологического консультирования, выделяют его основные «признаки», кроме:
А) психологическое консультирование является одним из видов психологической помощи
Б) носит практический процессуальный характер
В) в жизни клиента присутствует психологический дискомфорт, определяемый соматическим и психическим статусом
Г) желание клиента решить проблему.
2. Психологическое консультирование отличается от других видов психологической помощи:
А) более активной ролью клиента
Б) принятием ответственности за результат работы психологом
В) использованием методов психотерапии
Г) активной ролью консультанта.
3. Проблемы взаимоотношений с настоящими или бывшими родственниками, психолого-педагогические проблемы, проблемы взаимоотношений с детьми решаются в:
А) индивидуальном консультировании |
Б) супружеском консультировании |
В) семейном консультировании |
Г) консультировании по проблемам детей и подростков |
4. Педагогическая модель консультирования включает все следующие компоненты кроме:
А) предполагает помощь в воспитании детей
Б) основана на анализе ситуации совместно с родителями
В) определяет программу мероприятий для исправления ситуации
Г) открыто рассматривает родителей как источник детских проблем
5. Щадящая форма сообщения психологического заключения предполагает:
А) уважение личности клиента
Б) информация сообщается с учетом этических принципов
В) учет интересов ребенка
Г) сообщение информации в доступной форме, с обязательным позитивным компонентом
6.Принцип конфиденциальности предполагает:
А) неразглашение информации ни при каких обстоятельствах
Б) сообщение информации о клиенте заинтересованным лицам с учетом этических принципов
В) учет психологических факторов риска
Г) ограничение доступа к информации при определенных показаниях
7. Принцип соблюдения личностных границ предполагает:
А) привлечение личного опыта консультанта |
Б) обеспечение безопасности клиента и консультанта |
В) выражение личного отношения |
Г) оценочные суждения |
8. К.Роджерс считает, что клиент способен «обрести самого себя» при создании консультантом таких специфических условий как:
А) безусловная любовь, психологическая безопасность
Б) сопереживание, активное слушание, рефлексия
В) эмпатия, безусловное принятие, конгруэнтность
Г) аутентичность, свобода выражения личности
9. Психоаналитически-ориентированного консультанта будут интересовать прототипические ситуации раннего детства, кроме:
А) потеря себя |
Б) потеря любви к себе |
В) потеря смысла жизни |
Г) потеря любви объекта |
Д) потеря объекта любви |
|
10. Психологический смысл контракта между клиентом и консультантом заключается в:
А) осознании клиентом специфических отношений с консультантом, определяемых как «рабочие»
Б) осознании клиентом необходимости активной работы над собой, принятии ответственности на себя
В) осознании клиентом психологической сути предъявленной проблемы
Г) осознании клиентом необходимости соблюдения договоренностей и поддержания дисциплины
11. При опаздании или неявке подростка на очередную сессию консультант:
А) вправе работать с другим клиентом
Б) ждет подростка в течение всего времени сессии
В) ждет 15 минут, а затем приступает к другим занятиям
Г) прекращает взаимодействие с клиентом, нарушившим контракт
12. На стадии изложения проблемы и пояснения запроса консультант позиционируется как:
А) ведущий |
Б) слушатель и сорассказчик |
В) наставник |
Г) советчик |
13. Опережающее эмпатическое слушание и понимание предполагает:
А) отключение анализа консультанта, вхождение в мир клиента и взаимодействие с ним изнутри
Б) видение субъективной реальности клиента с одновременным включением анализа консультанта
В) слушание и понимание объективной реальности.
14. К ошибкам консультанта не относится:
А) фильтрующее слушание |
Б) симпатизирующее слушание |
В) оценивающее слушание |
Г) эмпатическое слушание |
15. Техники биполярности используются для прояснения:
А) истории проблемы
Б) внутренних и внешних ситуаций, способствующих возникновению проблемы
В) функционального значения проблемы
Г) ощущений, чувств, эмоциональных реакций, сопровождающих проблему.
16. Критерием окончания консультационной работы является:
А) решение проблемы клиента
Б) способность клиента самостоятельно решать проблему
В) отсутствие острых эмоциональных реакций на проблему
Г) убежденность консультанта в завершенности работы.
17. Кому из названных специалистов может, вероятнее всего, принадлежать утверждение: «Успех в изменении проблемного поведения не подразумевает знания его причин»:
А) психиатру |
Б) психоаналитику |
В) патогенетическому терапевту |
Г) бихевиористу |
18. В число целей использования техники отражения чувств НЕ входит:
А) помощь клиенту в идентификации его чувств
Б) побуждение говорить о переживаниях в связи с проблемой
В) помощь по снижению эмоционального напряжения
Г) демонстрация клиенту неадекватности и неадаптивности его чувств
Д) демонстрация эмпатического понимания проблемы клиента
Е) создание у клиента чувства безопасности
19. Какое утверждение верно характеризует предпочтительность того или иного методического подхода в психологическом консультировании:
А) психологическое консультирование — прерогатива гуманистического подхода
Б) наиболее эффективно когнитивно-бихевиоральное психологическое консультирование
В) любое психологическое консультирование строится на базе психодинамической теории
Г) выбор методического подхода зависит от теоретической ориентации консультанта и предпочтений клиента
20. Конгруэнтность консультанта- это:
А) соответствие вербальных проявлений невербальным |
Б) соответствие проявлений психолога проявлениям клиента |
В) соответствие внутренних и внешних проявлений |
Г) отзеркаливание позы клиента
|
Правильные варианты ответов
№ вопроса |
Вариант 1 |
Вариант 2 |
Кол-во баллов |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
4 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
5 |
3 |
4 |
1 |
6 |
3 |
2 |
1 |
7 |
4 |
2 |
1 |
8 |
2 |
3 |
1 |
9 |
4 |
3 |
1 |
10 |
3 |
2 |
1 |
11 |
3 |
2 |
1 |
12 |
3 |
2 |
1 |
13 |
1 |
2 |
1 |
14 |
1 |
4 |
1 |
15 |
4 |
3 |
1 |
16 |
4 |
2 |
1 |
17 |
3 |
4 |
1 |
18 |
4 |
4 |
1 |
19 |
4 |
4 |
1 |
20 |
2 |
3 |
1 |