Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Тесты_ пособие (ПиП).doc
Скачиваний:
12
Добавлен:
30.04.2019
Размер:
2.27 Mб
Скачать

12. Деятельность направленная на овладение социально выработанными способами употребления различных «культурных предметов»: орудий, игрушек, мебели, предметов одежды и пр.:

А) орудийная деятельность

Б) манипулятивная деятельность

В) игровая деятельность

Г) общение

Д) предметная деятельность

13. Автономная детская речь, являющаяся одним из этапов развития речи ребенка на ранних этапах онтогенетического развития характеризуется:

А) ситуативностью, обуславливающую неустойчивость значений слов, их неопределенность и многозначность

Б) своеобразный способ обобщения, основанный на субъективных чувственных впечатлениях, а не на объективных признаках или функциях предмета

В) отсутствие флексий и синтаксических отношений между словами

Г) все выше перечисленное

Д) верен только ответ А)

14. Выстраивание объектов в порядке возрастания или убывания признака:

А) сериация

Б) классификация

В) абстракция

Г) обобщение

Д) символизация

15. Психологический синдром, складывающийся в подростковом возрасте и проявляющийся в сосредоточенности подростка на своих переживаниях и фантазиях в ущерб активной внешней деятельности и общению:

А) психологическая инкапсуляция

А) демонстративный нигилизм

В) инфантилизм

Г) габитуация

Д) сенсибилизация

16. Чрезмерно тесная связь между ребенком и взрослым, негативно влияющая на развитие личности ребенка и препятствующая формированию его самостоятельности и независимости:

А) привязанность

Б) психологический симбиоз

В) инфантилизм

Г) габитуация

Д) сенсибилизация

17. В концепции развития личности э.Эриксона:

А) доказывается, что развитие может быть бескризисным

Б) разработан нормативный подход к исследованию развития ребенка от рождения до 16 лет

В) показано, что психосоциальный кризис является необходимым звеном в развитии личности

Г) представлены периоды развития личности до взрослости

Д) отношения личности и общества выступают как отношения антагонизма и противостояния

18. Понятие «психологический возраст» было введено в психологию развития:

А) А.Н. Леонтьевым

Б) Э.Эриксоном

В) Л.С. Выготским

Г) Д.Б. Эькониным

Д) Ж. Пиаже

19. Вклад л.С. Выготского в изучение специфики критических периодов состоит в том, что он первым из исследователей:

А) впервые выделил и описал кризисы 3 и 7 лет

Б) показал позитивное психологическое значение кризисов

В) сформулировал условия организации воспитания ребенка, при которых можно избежать кризисов в развитии

Г) экспериментально доказал возможность бескризисного развития

Д) впервые описал кризис подросткового возраста

20. Специфика онтогенеза человека, в отличие от онтогенеза животных состоит в том, что:

А) важным фактором психического развития человека наряду с природной средой является социальная среда

Б) животные наследуют свои видовые свойства, а человек –нет

В) развитие человека осуществляется в форме присвоения общественно-исторического опыта

Г) человек в ходе индивидуального развития повторяет развитие человеческого рода

Д) в процессе онтогенеза человек по сравнению с животными приобретает более сложные формы индивидуального изменчивого поведения

21. По мнению Л.С. Выготского обучение и развитие соотносятся следующим образом:

А) обучение «ведет за собой развитие»

Б) обучение «следует за развитием»

В) обучение и развитие тождественны друг другу

Г) обучение и развитие независимы друг от друга

Д) обучение и развитие являются взаимообуславливающими друг друга процессами

22. В теории психического развития А.Н. Леонтьева- Д.Б. Эльконина- А.В. Запорожца:

А) наследственность рассматривается как необходимое и достаточное условие развития

Б) социальная среда рассматривается как источник развития

В) социальная среда рассматривается как источник детских травм

Г) развитие является результатом конвергенции внутренних задатков и внешних условий

Д) развитие ребенка осуществляется входе подражания взрослому

23. По мнению Д.И. Фельдштейна жизнь взрослого человека- это:

А) стабилизация, закрепление на уровне достигнутого

Б) реституциональный процесс

В) инволюционный процесс

Г) чередование инволюционных и стабильных периодов

Д) движение, изменение, развитие

24. Социализация взрослого:

А) субъективна по своей сути, это саморазвитие через осуществление выборов

Б) объективна по своей сути, это присвоение общественного опыта

В) это развитие социально значимых качеств

Г) это условное понятие, подлинная социализация- это задача предшествующих возрастных периодов

Д) это мало изученный процесс в психологии

25. По результатам исследований школы Б.Г. Ананьева в зрелости наибольшая часто проявляются:

А) стабилизация психофизиологических функций

Б) положительные сдвиги психофизиологических функций

В) отрицательные сдвиги в психофизиологических функциях

Г) стагнация психофизиологических функций

Д) общая тенденция в динамике не была выявлена

26. Впервые в зарубежной психологии зрелый возраст был наиболее полно описан как возраст развития:

А) К. Юнгом

Б) Ш. Бюлер

В) Э. Эриксоном

Г) В. Штерном

Д) А. Адлером

27. Приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами:

А) ассимиляция

Б) агглютинация

В) адаптация

Г) аффилиация

Д) аккомодация

28. Одно из направлений психологии, возникшее как критическая реакция на ассоцианизм и структурную психологию, рассматривавшее сознание как динамическое целое полевого типа, каждая точка которого взаимодействует со всеми остальными:

А) бихевиоризм

Б) гуманистическое направление

В) экзистенциальное направление

Г) гештальт-психология

Д) когнитивизм

29. Сформулированный Э. Геккелем закон гласит- зародыши любого вида в своем эмбриональном развитии проходят примерно те же стадии, что и эволюционные предки данного вида, т.е. эмбриогенез есть краткое и сжатое повторение филогенеза:

А) социогенетический закон

Б) биосоциальный закон

В) биогенетический закон

Г) социальный закон

Д) социологизаторский закон

30. Количественный показатель степени развитая тех или иных функций или структур, определенный на основе соотнесения референтных показателей с нормативными характеристиками, установленными для разных хронологических возрастов:

А) абсолютный возраст

Б) социальный возраст

В) психологический возраст

Г) субъективный возраст

Д) относительный возраст

* В тесте частично были использованы материалы из работы Ермолаевой М.В. Психология зрелого и позднего возраста в вопросах и ответах.-М.,2004.-280 с.

Правильные варианты ответов

№ вопроса

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Кол-во баллов

1

Б

Б

Б

1

2

Г

Б

Б

1

3

Б

Г

В

1

4

Д

А

Д

1

5

В

Б

А

1

6

Д

В

Г

1

7

Г

Д

Г

1

8

Г

А

А

1

9

В

Б

Б

1

10

Б

А

Б

1

11

В

В

А

1

12

Д

Б

Д

1

13

В

Д

Г

1

14

А

Г

А

1

15

Г

А

А

1

16

В

Г

Б

1

17

В

Б

В

1

18

В

Г

В

1

19

В

Г

Б

1

20

Г

А

В

1

21

Д

Г

А

1

22

Г

А

Б

1

23

Д

В

Д

1

24

Д

Б

А

1

25

В

Б

Б

1

26

Б

В

В

1

27

Г

Б

В

1

28

А

Г

Г

1

29

В

В

В

1

30

А

А

Д

1

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.