29. Старость — это период:

А) инволюции на биологическом и психологическом уровнях

Б) биологической инволюции и стабилизации на личностном уров­не

В) возможного развития личности

Г) стабилизации на уровне познавательных процессов

Д) неизбежной деградации личности

30. Согласно исследованиям школы п. Балтеса мудрость — это:

А) экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни

Б) система глубоких теоретических знаний

В) эмоциональное принятие собственной старости

Г) принятие собственной жизни в целом в результате ее осмысле­ния

Д) оптимистическое отношение к действительности

Вариант 3

1. Процесс индивидуального развития от рождения до смерти:

А) филогенез	Б) онтогенез
В) созревание	Г) рост
Д) социогенез

2. Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях:

А) эпигенез	Б) развитие
В) созревание	Г) рост
Д) социогенез

3. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности:

А) социогенез	Б) развтие
В) социолизация	Г) созревание
Д) эпигенез

4. Развитие, происходящее благодаря появлению новообразований и дифференциации частей целого:

А) социогенез	Б) развтие
В) социолизация	Г) созревание
Д) эпигенез

5. Всемерное использование потенциала возможностей развития психики на каждой возрастной стадии за счет совершенствования содержания, форм и методов воспитания:

А) амплификация	Б) интериоризация
В) экстериоризация	Г) инволюция
Д) аффилиация

6. Уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности:

А) уровень потенциального развития	Б) уровень актуального развития
В) уровень послеоперационального развития	Г) уровень ближайшего развития
Д) уровень дооперационального развития

7. Необратимое ослабление или распад психических функций:

А) эволюция	Б) интериоризация
В) экстериоризация	Г) инволюция
Д) габитуация

8. Слитность, нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития человека:

А) синкретизм	Б) эмпиризм
В) гипокинезия	Г) гиперпатия
Д) гипермнезия

9. Характеристика индивидуальной позиции, свойство мышления и поведения человека, заключающееся в неспособности понять и учитывать другие точки зрения и позиции:

А) эгоизм	Б) эгоцентризм
В) инфантилизм	Г) синкретизм
Д) эмпиризм

10. Метод исследования, состоящий в сравнении результатов выполнения тех или иных экспериментальных заданий испытуемыми разного возраста:

А) лонгитюдный срез	Б) метод возрастных срезов
В) метод двойной стимуляции	Г) генетический метод
Д) близнецовый метод

11. Длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых, позволяющее определять диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла человека:

А) лонгитюдный срез	Б) метод возрастных срезов
В) метод двойной стимуляции	Г) генетический метод
Д) близнецовый метод