Заняття № 1 методика викладання біології як наука і навчальна дисципліна

Мета: визначити предмет, мету, завдання, методи методики викладання біології (МВБ) як науки і навчальної дисципліни; з’ясувати мету і завдання біологічної освіти в загальноосвітній школі; обговорити можливості біологічної освіти для реалізації завдань виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Семінарська частина заняття

Питання до обговорення

1. Які цілі реалізує методика навчання біології як наука?

2. Яке значення має МВБ як навчальна дисципліна для формування майбутнього вчителя біології?

3. Яким чином співвідносяться між собою біологічна наука і шкільний предмет «Біологія»?

4. Охарактеризуйте завдання шкільного курсу «Біологія».

5. Які дидактичні принципи обумовлюють зміст і побудову шкільного курсу біології?

6. Поясніть що собою являють міжпредметні зв’язки (МПЗ). Як виникають МПЗ в навчанні біології?

7. За якими критеріями розділяють МПЗ?

8. Назвіть рівні МПЗ в методиці навчання біології.

9. Проаналізуйте типи пояснень за способом міркувань людини.

10. Охарактеризуйте шлях пізнання світу людським мисленням.

11. Дайте визначення біологічним поняттям в МВБ.

12. Як розділяють біологічні поняття?

13. Дайте характеристику етапам формування біологічних понять.

Практична частина заняття

Завдання 1. Ознайомтесь з положеннями професіограми вчителя біології. Якими ще, на вашу думку, вимогами до професійної компетентності людини можна її доповнити.

ПРОФЕСІОГРАМА ВЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ

Сучасний учитель біології повинен:

• знати біологічні і психолого-педагогічні дисципліни в об’ємі програми вищого навчального закладу;

• знати вікові особливості психології учнів, володіти прийомами педагогічного впливу на них, уміти зацікавити учнів навчальним матеріалом, створити атмосферу доброзичливості і партнерства на уроці;

• упевнено володіти теоретичними основами методики навчання біології, вміло використовувати досягнення педагогічної науки в навчально-виховному процесі;

• знати шкільний курс біології, вміти критично оцінювати його науковий рівень відповідно до стану біологічної науки і сучасного виробництва, давати чітку й обґрунтовану методичну характеристику діючої програми і підручників;

• володіти біологічною мовою, знати методи і прийоми навчання учнів біологічної мови й вироблення в них уміння користуватися нею в навчальному процесі;

• упевнено володіти методикою і технікою біологічного експерименту, вміти організовувати робочі місця учнів, формувати в них експериментальні уміння і навички;

• володіти методикою розв’язування і правильного оформлення розв’язків біологічних задач;

• вміти відбирати відомості про сучасні досягнення біологічної науки і промисловості для кожного етапу навчання і дидактично адаптувати їх з урахуванням дидактичних принципів, вікових особливостей учнів відносно різних типів середніх загальнонавчальних закладів;

• вміти розмежовувати в навчальному матеріалі основний і другорядний, визначати важкі для засвоєння питання і шляхи подолання труднощів;

• вміти організовувати на рівні сучасних дидактичних вимог усі види навчальної роботи учнів, формувати у них інтелектуальні, предметні та організаційно-пізнавальні уміння і навички;

• вміти широко використовувати урок та інші організаційні форми навчання біології, визначати цілі й завдання уроку, його тип, складати його план, відбирати й розташовувати у певній послідовності навчальний матеріал, доцільно обирати прийоми, форми і методи навчання, оптимально поєднувати слово вчителя з біологічним експериментом та іншими засобами навчання;

• вміти поєднувати політехнічну освіту, трудове виховання і профорієнтацію учнів;

• вміти виявляти, встановлювати і розкривати внутрішньо- та міжпредметні зв’язки, оцінювати їх пізнавальне значення у процесі формування наукового світогляду і розвитку біологічного мислення учнів;

• вміти здійснювати річне, тематичне і поурочне планування навчально-виховного процесу, всіх форм позакласної роботи з біології;

• вміти складати і розробляти дидактичні матеріали: тексти контрольних робіт і біологічних диктантів, вправи і завдання, інструкції для лабораторних і практичних робіт, тексти біологічних задач, завдання для шкільних біологічних олімпіад;

• використовувати засоби навчання, зокрема технічні в навчальному процесі, вміти підбирати аудіовізуальні та мультимедійні засоби навчання до різних тем програми;

• вміти цілеспрямовано спостерігати за діяльністю учнів, слухати, аналізувати й оцінювати їхні відповіді, здійснювати індивідуальний, диференційований та особистісно орієнтований підходи до навчання;

• вміти проводити нескладний педагогічний експеримент (з перевірки методу чи підходу, послідовності вивчення матеріалу, дієвості зворотного зв’язку тощо), обробляти його результати доступними методами і робити висновки з одержаних даних;

• працювати над самовдосконаленням у плані особистісного і професійного росту, знати основні методичні посібники й періодичну літературу з методики навчання біології;

• володіти літературною мовою і добре поставленим голосом.

Завдання 2. Законспектуйте основний зміст пояснювальної записки Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з біології 7 – 11 класи.

Завдання 3. Ознайомтесь зі змістом Додатку Б. Сформулюйте виховну мету до уроку на тему «Рослинний світ – складова частина природи» (7 кл.).

Самостійна домашня робота

1. Доведіть необхідність біологічної освіти для сучасної людини.

2. Користуючись програмою з біології та шкільними підручниками заповніть таблицю 1 прикладами біологічних понять.

Таблиця 1

БІОЛОГІЧНІ ПОНЯТТЯ

Назва розділу	Спеціальні поняття	Загальнобіологічні поняття
Рослини
Гриби та лишайники
Бактерії
Тварини
Людина

3. Підготуйтесь до наступного заняття, ознайомтесь з основними положеннями методики В.Ф.Шаталова, наведеними у Додатку В.

4. Законспектуйте із Додатку А один біологічний експеримент і підготуйте його до демонстрації на занятті № 3.