Тема 18. Профессиональное становление личности специалиста.

Личность - индивид, как субъект социальных отношений и активной деятельности, наделенного свойствами, качествами, способностями, позволяющими реализовать себя.

Профессиональное становление личности - становление как процесс прогрессивного изменения личности под влиянием социальных воздействий, профессиональной деятельности и собственной активности, направленной на самосовершенствование и самоосуществление.

Решающее значение в становлении личности принадлежит ведущей деятельности. Превращение профессиональной деятельности в ведущую зависит от социально-экономических отношений, социальной ситуации, позиции личности. Этот период занимает большую часть жизни человека.

Профессиональная деятельность — это социально значимая деятельность, выполнение которой требует специальных знаний, умений и навыков, а также -профессионально обусловленных качеств личности.

Профессия — социально ценная область приложения физических и духовных сил человека, позволяющая ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития.

Специалист — это профессионально компетентный работник, обладающий необходимыми для качественного и производительного выполнения труда знаниями, умениями, качествами, опытом и индивидуальным стилем деятельности.

Профессионал — работник, обладающий помимо знаний, умений, качеств и опыта также определенной компетенцией, способностью к самоорганизации, ответственностью и профессиональной надежностью.

Развивающийся процесс, профессиональное становление сопровождается деструктивными изменениями: кризисами и деформациями личности.

Историческая обусловленность проф. развития личности. Проблема проф. становления стала актуальной в начале XX в. Профессиональная жизнь людей ограничивалась сословными традициями, а также патриархальным укладом общества. Промышленная революция привела к возникновению рынка труда и новых профессий. Новые орудия и средства труда потребовали квалифицированных работников, способных качественно и производительно выполнять трудовые функции в течение многих лет. Широкое распространение в организации труда получила система Ф.Тейлора. Решение вопросов профессионального самоопределения и профпригодности привело к возникновению новой области прикладной психологии — психотехники, а в 1920-е гг.— психологии труда. В 70-е гг. ядром профессионального становления стали считать взаимодействие личности и профессии.

Индивидное, личностное и профессиональное развитие человека в индивидуальной жизни и взаимодействуют и порождают широкий спектр сценариев профессиональной жизни. Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека (35—40 лет).

Стадии и основные психологические новообразования: амфорная оптация (0-12 лет) -проф. ориентированные интересы и склонности; оптация (12-16 лет) - проф.намерения, выбор пути проф. образования и проф. подготовки, учебно-профессиональное самоопределение; проф. подготовка (16-23 года) - проф. подготовленность, проф. самоопределение, готовность к самостоятельному труду; проф. адаптация (18-25 лет) - освоение новой социальной роли, опыта самостоятельного выполнения проф. деятельности, профессионально важные качества; первичная профессионализация — проф. позиция, интегративные проф. значимые ключевые квалификации, индивидуальный стиль деятельности, квалифицированный труд; вторичная профессионализация - проф. менталитет, идентификация с проф. сообществом, ключевая компетенция, проф. мобильность, корпоративность, гибкий стиль деятельности, высококвалифицированная проф. деятельность; проф. мастерство - творческая проф. деятельность, подвижные интегративные психологические новообразования, самопроектирование своей деятельности и карьеры, вершина проф. развития.

Профессионально обусловленная структура личности: социально-проф. направленность -склонности, интересы, ожидания, установки, мотивы; проф. компетентность - проф. ЗУН, квалификация; проф. важные качества — внимательность, наблюдательность, решительность, самоконтроль и др.; проф. значемые психофизиологические свойства - энергетизм, реактивность, зрительно-двигательная координация и др.