Тема 10. Воспитание в структуре образовательного процесса

В. — целенапр-ый и организованный процесс формир-ия личности (И.П. Подласый); целенапр-ое создание условий для разностор-го развития и саморазвития человека, становления его социальности, целенапр-ый процесс передачи социального опыта от одного поколения к др. В. - явление социальное, т. е. оно осущ-ся в обществе, в его интересах и в соотв-ии с уровнем его развития. В. как процесс имеет следующие хар-ки: дискретность во времени и пространстве, с одной стороны, и непрерывность - с др.; системность, планомерность; для своего осуществления требует среды.

Осн. функция В. как соц-ого института — обеспечение внутренней сплоченности общества. Она осущ.: ч-з планомерное создание условий для относительно целенапр-го развития членов общества и удовлет. ими ряда потребностей; через учет интересов половозрастных и социально-профессиональных групп, что позволяет регулировать действия членов общества в рамках социальных отношений.

Воспит. Сист. состоит из взаимосвязанных объектов и субъектов В; воспит.целей; отношений, возникающих между участниками процесса В; естественной среды обитания; техногенной среды обитания; управления, которое обеспечивает жизнеспособность воспит. системы. Критериями успешности воспитательной системы являются, во-первых, достижение поставленных целей, во-вторых, самочувствие объектов В. в равной степени. Объект В. - тот, на кого направлено воспит. воздействие: человек, группа, коллектив. Субъект В, - любой человек, группа людей, деят-сть которых имеет направленный воспит. хар-р. Нередко объекты В. в опред. смысле могут быть его субъектами.

Трудовое В. - это развитие и подготовка добросовестного, ответ-го и творч-го отношения к различ.видам труд, деят-ти, накопление професс. опыта как условия выпол-я важнейшей обязанности человека. Эстетич. В. - это развитие эстетич. отношения к действит-ти, предпол-щего наличие у члк способности воспринимать прекрасное. Физич. В. Закл-ся в правильном физич. развитии, тренировке двигательных навыков и вестибулярного аппарата, выполнении различных процедур закаливания организма, а также В. силы воли и хар-ра; направлено на повышение работоспос-ти человека. Семейное В. - составная часть социализации человека. Религиозное В. - целенапр-ое и планомерное взращивание верующих посредством внушения им мировоззрения, мироощущения, норм отношений и поведения. Соц-ое В. - составная часть относительно контролируемой социализации. Нравств. В— одна из форм воспроизводства, наследования нравств-ти в обществе.

Цель и задачи В. определяются педагогом, они зачастую завуалированы, скрыты от воспитанника. Это один из парадоксов В. Цели педагога и цели воспитанников разнообразны и разноплановы, в то время как достижение их происходит в едином воспитательном процессе. В процессе В. происходят социализация личности, развитие личности (переход на новые уровни), ее самоопределение (формирование ответственности), формирование новообразований (новых качеств личности), интеграция личности. Гл. цель В -разностороннее и гармоничное развитие личности, ее самоактуализация.