Тема 20.Психологические основы профессионально-личностного развития специалиста

Тема 21 Профессионально-педагогическая культура преподавателя

Тема 22 Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система

В настоящее время в России сложилась определенная система учреждений профессионального образования разного уровня: начального (профессиональные училища и лицеи), среднего (техникумы и колледжи) и высшего (институты, академии и университеты).

НПО имеет, целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования. СПО имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) и начального профессионального образования. ВПО имеет целью формирование современного специалиста неотъемлемым образом связано со становлением его как целостной, гуманной, всесторонне развитой личности, а также его профессиональной подготовкой.

По отдельным профессиям НПО может базироваться на среднем (полном) общем образовании. Качество НПО формирование системы ЗУН на основе взаимосвязи общеобразовательных предметов с предметами профессионально-технического цикла.

Изучение практики работы учреждений начального профессионального образования показывает, что взаимосвязь предметов можно осуществлять по следующим направлениям.

1. Профессиональная направленность общеобразовательных предметов и углубленное

изучение такого предмета, который близок к определенной группе изучаемых профессий.

2. Углубленное изучение профилирующих тем общеобразовательных предметов.

3. Разработка системы лаб. работ, позволяющей создавать реальную производственную

деятельность в учебных условиях и формировать проф. умения и навыки.

4. Составление и решение задач с производственным содержанием.

5. Отбор узловых (опорных), характерных для данной группы профессий вопросов.

6. Использование тренажеров для повышения научного уровня преподавания.

7. Опора содержания проф. обучения на систему знаний по основам наук.

8. Разработка комплексных межпредметных заданий с производственным содержанием.

Специфика ПО состоит в большом разнообразии профессий и специальностей. Содержание проф. обучения связано с быстро изменяющимся в результате научно-технического прогресса содержанием труда.

Ступень квалификации - это завершенный этап подготовки кадров в системе непрерывного ПО, характеризуемый определенным объемом требуемого для освоения профессии (специальности). Совокупность ступеней квалификации составляет квалификационную структуру ПО, которая учитывает фактически сложившиеся требования стандарта ПО развитых стран. Уровень квалификации характеризует проф. мастерство конкретной личности в рамках определенной ступени, характеризуется как объем, диапазон и качество ЗУН.

Выделяют пять основных ступеней квалификации. Первая ступень квалификации предполагает основное общее образование в сочетании с ускоренной проф. подготовкой, получаемой в различных формах. Вторая ступень - основное общее образование и проф. образование по профессиям соответствующей группы в УНПО, на одно-двухгодичных отделениях. Третья ступень - сочетанием среднего общего и проф. образования в УНПО на двух-трехгодичных отделениях. Четвертая ступень предполагает среднее общее образование и проф. образование в лицеи, техникумы, колледжи. Пятая ступень соответствует различным уровням высшего образования.

Профессиональная характеристика квалифицированного рабочего это многофункциональный документ, ориентированный на работодателей - предприятия и организации, граждан (в целях профконсультации и профориентации), учебные заведения и научно- методические организации системы образования (для разработки учебно-методических материалов, подготовки преподавателей и учебно-материальной базы, на службу занятости (подбор рабочих мест, планирование и организация подготовки незанятого населения) и т. п.

Принципы создания и характеристика Перечня профессий. Систематизация Перечня проводилась в соответствии с крупными отраслевыми комплексами. Структура Перечня соответствует укрупненным направлениям и видам хозяйственной деятельности. Номенклатура профессии содержит 42 крупных отраслевых комплекса. Принята двухступенчатая иерархия проф. разделения труда: «профессия» и «специальность». Специальность рассматривается как конкретная область трудовой деятельности в рамках профессии. Основной единицей Перечня являются профессии, которые объединяют специальности, родственные по общности производства и/или трудовых функций.