Тема 17. Тенденции развития профессионального образования

В последние годы в педагогике обозначились новые тенденции развития профессионального образования. Профессиональное образование (ПО) - процесс и (или) результат проф. становления и развития личности, сопровождающийся овладением заранее установленными знаниями, умениями и навыками по конкретным профессиям и специальностям (А.Н. Лейбович). Профессиональная подготовка -это организация обучения профессиональных кадров, различные формы получения профессионального образования; в узком смысле - ускоренная форма приобретения про¬фессиональных навыков (А.Н. Лейбович). ПО в РФ является неотъемлемой составной частью системы непрерывного образования. В учебных заведениях ПО формируется, кадровый потенциал России, который определит будущее страны.

Особенность современного этапа развития ПО является подготовка высококвалифицированных специалистов, владеющих ин. яз., психологически готовых к проф. деят. в новых условиях, способных принимать адекватные самостоятельные решения, видеть перспективы и планировать стратегию и тактику развития современного производства и свою проф. деятельность.

ПО может рассматриваться в рамках различных подходов (педагогического, психологического, экономического, социологического) как особый вид образования, процесс, система, деятельность, ценность, социальный институт. В реальной действительности они переплетены и едины (хотя зачастую находятся в противоречивых отношениях между собой).

Основными тенденциями, определяющими развитие системы профессионального образования, являются непрерывность, интегративность, регионализация, стандартизация, демократизация, плюрализация.

Непрерывность образования означает продолжающийся всю жизнь процесс, в котором важную роль играет интеграция как индивидуальных, так и социальных аспектов человеческой личности и ее деятельности. Задачей любого учебного заведения начального, среднего и высшего профессионального образования является создание условий, способствующих самореализации личности обучаемого и его дальнейшего развития.

Интегративность образования как средство связи и интеграции, позволяющее синтезировать ряд элементов в уже существующей системе образования и как основополагающий принцип организационной перестройки различных звеньев системы образования. Все это способствовало комплексному преподаванию и передаче научно-технических знаний. Главной задачей учреждения профессионального образования становится подготовка компетентного рабочего.

Стандартизация образования. Разработка стандарта ПО позволяет выполнить следующие условия: 1) установить базовый уровень, обеспечивающий продолжение образо¬вания, необходимый минимальный уровень квалификации рабочего или специалиста-профессионала; 2) повысить качество подготовки специалистов путем расширения про¬фессионального профиля, универсализации содержания образования, внедрения прогрессивной блочно-модульной системы обучения, контроля за эффективностью деятельности учебных заведений; 3) упорядочить нормативно-правовые аспекты подготовки всех субъектов системы профессионального образования, установить его преемственную связь в условиях непрерывного образования; 4)обеспечить конвертируемость (надежность) профессионального образования внутри государства и за его пределами для беспрепятственного участия в международном рынке труда.

Демократизация и плюрализация образования. Демократизация системы образования-доступность, бесплатное общее образование, равноправие при получении профессионального и высшего образования на основе способностей каждого, направленные на полное развитие личности, на увеличение уважения к правам человека и основным свободам. Плюрализм должен обеспечиваться поддержкой независимых партий и организаций: ассоциаций родителей, учащихся, учителей и профсоюзов. Другое направление, которое может интерпретироваться на нескольких уровнях, — это создание «рынка» учебных заведений.