Тема 24. Высшее профессиональное образование

ВПО имеет целью формирование современного специалиста неотъемлемым образом связано со становлением его как целостной, гуманной, всесторонне развитой личности, а также его профессиональной подготовкой. Это предполагает соответствующие подходы к подготовке специалиста, которые определяются следующими условиями: - осознанием роли, места и значимости системы ВПО; - признанием научного потенциала, накопленного ВПО на основе передовых идей; - обновлением профессорско-преподавательского состава вуза, повышением престижности профессии и привлечением компетентных, высокопрофес¬сиональных педагогических кадров; -повышением интенсивности информационного обеспечения учебного процесса вуза.

Как отмечает С.Д. Смирнов, основной тенденцией развития современной высшей школы является движение от деятельностно-центрированной педагогики к педагогике личностно-центрированной.

Потребности в профессионально-педагогических кадрах возросли, и появилась необходимость расширить их квалификационную структуру. Помимо квалификации инженер-педагог, введены квалификации экономист-педагог, агроном-педагог, дизайнер-педагог и др. Таким образом, для реализации задач подготовки профессионально-педагогических кадров в системе образования России создалась система профессионально-педагогического образования (ППО).

Инженер-педагог (педагог профессионального образования), подготовлен не к преподаванию отдельного предмета, а к обучению профессии. Для этого он получает специфическое системное образование, состоящее из трех глубоко интегрированных компонентов, включающих: психолого-педагогическую, отраслевую подготовки и подготовку по рабочей профессии. Современное высшее ППО характеризуется развитой квалификационной степени бакалавра образования (второй уровень высшего профессионального образования). Третий уровень высшего образования завершается присвоением либо квалификации специалиста (например, инженера-педагога), либо степени магистра; профессионального образования.

Любому образовательному учреждению выдается разрешение на осуществление образовательной деятельности при обязательном соблюдении определенных требований и условий, этот процесс называется лицензированием. Лицензия выдается Министерством образования. Лицензирование происходит в рамках аккредитации. Аккредитация - это предоставление права, дающего возможность осуществлять образовательную деятельность. Лицензию необходимо подтверждать, что происходит один раз в пять лет во время аттестации образовательного учреждения. В результате аттестации выделяется качественный уровень развития учреждения. Аттестация является инструментом формирования стратегии и развития образования и определяющих его финансирование.

Образовательные программы и учебники - ключевые элементы образовательного (педагогического) процесса Образовательная программа устанавливает содержание образования определенного уровня и направленности. Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

К общеобразовательным относятся: программы дошкольного образования; начального общего образования; основного общего образования; среднего (полного) общего образования. К профессиональным относятся: программы НПО; СПО; ВПО; программы послевузовского профессионального образования.Обязательный минимум содержания каждой программы устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом.

Образовательные программы делятся на типовые, рабочие, индивидуальные.

Типовые образовательные программы составляются учеными, методистами, авторами учебников и могут утверждаться органами управления образованием. Рабочие образовательные программы составляются или подбираются самими учителями для осуществления реального обучения в конкретных условиях. Индивидуальные образовательные программы воплощают в себе ученический компонент базисного учебного плана и составляются для обучения отдельных учащихся. Учебник - это учебная книга, подробно отражающая содержание образования, учебную информацию, подлежащую усвоению. Функции учебника: информационная, обучающая, мотивационная, воспитывающая, контрольная, самообразовательная, управляющая и др.