Вопрос 30. Возникновение и развитие письма

Письмо (в широком смысле) – все виды общения людей при помощи оптических знаков, т. е. знаков, воспринимаемых глазом.

Письмо возникло в результате того, что устное речевое общение ограничивается расстоянием и временем. Возникновение письма относится к тем эпохам, когда в обществе людей складывались более сложные отношения (потребность общения с отдалёнными члена рода, другими племенами, потребность увековечить что-либо). Таким образом, первейшими видами письменности стали послания (письма) и надгробно-триумфальные надписи.

Письмо в разные эпохи по-разному соотносилось со звуковым языком.

Письмо не возникло до языка, т. к. без языка нет человека. Оно не всегда выражало прямой язык (например, передача информации графическими средствами - пиктограммами). В более ранние эпохи письмо могло вовсе не представлять элементы языка: послание скифов Дарию, персидскому царю, состояло из лягушки, мыши, птицы и стрелы (символическая сигнализация).

Существует условная сигнализация, когда вещи ничего не выражают, а используются как условные знаки (перуанское письмо кипу: палочка, с завязанными на ней разноцветными шнурками). Таким письмом обычно пользовались жрецы. Передаваемая информация могла быть только очень элементарной и схематичной. Больше возможностей имело начертательное письмо.

Начертательное письмо использует графические знаки (картинки, буквы, цифры и т. д.). Любые его формы либо полностью соотносятся с языком, либо являются лишь вспомогательным средством общения.

Этап развития письма:

1. Пиктография – письмо рисунками (схематическое изображение человека), обозначающие жизненные ситуации.

В данном случае искусство и письмо не разделимы, но художественные достоинства рисунка не важны: главное – схожесть с изображаемым объектом.

Некоторые пиктограммы читаются легко, но с пиктограммами, которые обозначают отвлечённые понятия, возникают трудности. Например: существует рисунок (пиктограмма), обозначающий «единство порыва сердец».

Пиктография не связана с алфавитом и не требует обучения письму и чтению, является удобным способом общения разноязычных племён.

Некоторые учёные подчёркивают схожесть пиктографии и жестов. Связь между ними действительно существует, но говорить о том, что пиктография и жесты когда-то заменяли язык невозможно, т. к. эти два способа общения были только у говорящих народов.

2. Идеография – письмо, в котором графические знаки передают не слова в их грамматическом и фонетическом оформлении, а значения, стоящие за ними.

Существует трудность с дешифровкой идеограмм, т. к. идеограмма может иметь как прямое, так и переносное значение, к тому же идеограмма может выражать отдельный слог или звук.

Идеограммой становится легче передать значение, не обладающее наглядностью.

Раньше идеограммы имели сложную структуру, но впоследствии для упрощения и убыстрения общения их значения претерпели некоторые изменения – появились иероглифы.

В данном виде письменности возникает вопрос об алфавите, т. к. язык требует упорядочения знаков.

3. На третьем этапе стали происходить изменения в языке, связанные с желанием упростить язык, чтобы он стал доступен более широким массам людей. Началось на Ближнем Востоке.

В Китае пытались сделать проще письменность относительно лексики, но этот путь оказался малопродуктивным, т. к. понять логику некоторых сочетаний было достаточно трудно.

Можно было сократить идеографическое письмо путём прибавления к основам различных аффиксов, но такое возможно только в языках, слова которых могут разделяться на подобные составляющие.

Самый продуктивный способ – фонографический. Письмо передаёт не только грамматику, но и фонетику языка. Лучший пример слоговой фонографии письмо «деванагари», в котором каждый знак изображался сочетанием согласного и гласной буквы а. Для чтения других гласных использовались надстрочные и подстрочные символы.

Силлабическое письмо – письмо, состоящее из силлабем, количество которых определяется количеством слогов с данной гласной.

Консонантное письмо – письмо, передающее только или преимущественно согласные звуки (древнееврейское и арабское письмо).

Последний шаг в развитии письма сделали греки, заимствовав финикийские графические символы и добавив свои придыхательные. Греческий алфавит стал первым буквенным алфавитом, послуживший основой для латинского, славянского и многих других языков; буквы соответствуют основным звукам. Такой алфавит называется фонематическим.

В Средневековье существовала такая манера написания как почерки, имеющее отношение к каллиграфии. Строчные буквы писались курсивом, а переходный тип письма считался унциальным.

В русском языке различались три типа письма: устав, полуустав и вязь.

В современной письменности используются все типа письма. Пиктография использует в случаю неграмотности читателя или, если читателю язык не известен. Идеографическое письмо применяется в дорожных знаках, эмблемах, условных знаках картографии. К иероглифике относятся цифры, специальные символы. Идеографическое письмо привлекает своей точностью и лаконичностью, но чтобы его читать нужно иметь какие-то знания в данной области.

Основным видом современного письма является фонематическая фонография, но в русском языке также используется консонантный метод письма.

Билет №31 Теория речевых актов

Речевой акт-единство акта производства и передачи и акта понимания и восприятия высказывания.

Осн. черты реч. акта

-намеренность

-целеустремленность

-конвенциональность

Реч. акты всегда соотнесены с лицом говорящего. Послед-ть РА создает дискурс.

Целостная и развитая теория речевых актов сложилась [лишь] в рамках лингвистической философии под влиянием идей Л. Витгенштейна о множественности назначений языка и их неотделимости от форм жизни: взаимодействие языка и жизни оформляется в виде «языковых игр», опирающихся на определенные социальные регламенты.

Основы теории речевых актов заложил Джон Остин (<<How to do things with words»).

В речевом акте участвует говорящий и адресат, выступающие как носители определенных согласованных между собой социальных ролей или функции.

Участники речевого акта обладают фондом общих речевых навыков (речевых компетенций), знаний и представлений о мире.

В состав речевого акта входит обстановка речи и тот фрагмент действительности, которого касается его содержание.

По Ости ну, выполнить речевой акт - значит:

1. произнести членораздельные звуки, при надлежащие общепринятому языковому коду.

2. построить высказывание из слов данного языка по правилам его грамматики.

3. снабдить высказывание смыслом и референцией, Т.е. соотнести с действительностью, осуществив речение (locution).

4) придать речению целенаправленность, превращающую его в иллокутивный акт (ilIocutionary act) - выражение коммуникативной цели в ходе произнесения какого-то высказывания.

5) вызвать искомые последствия (perlocution), Т.е. воздействовать на сознание и поведение адресата, создать новую ситуацию.

Схематически модель речевого акта можно представить следующим образом:

Говорить с целью изменить

Jоhn Serle выделяет в речевом акте:

-акт произнесения (utterance act)

-пропозициональный акт, осуществляющий референцию и предикацию

-иллокутивный акт, реализующий целеустановку говорящего

Целенаправленность ----> «действенная интонация» ----> иллокутивная сила речевого акта (или потенциал).

Она включает в себя:

-иллокутивную цель (побуждение)

-ее интенсивность

-способ достижения цели

-особенности зависимой пропозиции и др.

индивидуальные условия

Некоторые иллокутивные цели могут быть достигнуты мимикой, жестами (т.е. без непосредственного речения, без произнесения слов).

Глаголы: клясться, обещать и др. - перформативны хвалиться, угрожать, оскорблять – неперформативны.

Основные классы речевых актов:

1) репрезентаrnвьr (поезд пришел)

2)директивы, акты побуждения (Уйдите! в том числе и требование информации: Который час?)

3)комиссивь (акты принятия обязательств), например, Обещаю прийти вовремя.

4)экспрессивы (акты, выражающие эмоциональное состояние), в том числе формулы социального этикета (behabatives, Aиstin). E.g. Извините за беспокойство.

5) декларативы (акты установления: назначение на должность, присвоение званий, имен, вынесение приговора).

Речевой акт характеризуется условиями успешности,

несоблюдение которых ведет к иллокутивным неудачам. Ситуация + личностные факторы

(социальные роли) (условие искренности ~ интенции).

Условия успешности предполагают, что адресат способен опознать иллокутивную силу речевого акта, которая должна быть вербально или невербально выражена.

Речевые акты могут быть прямыми или косвенными. Косвенные речевые акты всегда конвенциональны (e.g. Модализованный вопрос).

Что-то здесь душно –косвенный речевой акт.

Я бы хотел, чтобы здесь не было душно - прямой речевой акт.

Когда мы анализируем коммуникацию, мы должны учитывать не только все аспекты механизма порождения, начиная с этапа мотивации, но и весь спектр факторов, «провоцирующих» порождение речи и обуславливающих ее восприятие и понимание. В центр внимания должен быть поставлен коммуникативный акт во всем многообразии своих проявлений.

Проблемы в общении возникают, если один из коммуникантов не понимает смыслов, актуальных для данного коммуникативного акта, т.е.

-когда для одного из коммуникантов коммуникативный акт остается закрытым (Я догадываюсь, что вы имеете в виду, но не понимаю, что именно);

-неосознанным => несуществующим (Я вообще не понимаю, о чем вы говорите и что вы имеете в виду).