Литература

1. Бартол, К. Психология криминального поведения / К. Бартол. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 352 с.

2. Соколова, Е. Т. Психотерапия: Теория и практика / Е. Т. Соколова. – М. : Академия, 2010.

Тема 11: «Психологическая помощь в местах лишения свободы» (4 часа)

1. Психологические последствия заключения.

2. Основные направления психологической помощи заключенному

3. Тренинг как форма адаптации осужденных к среде исправительных учреждений.

Литература

1. Зелинский, С. А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание / С. А. Зелинский. – СПб. : СКИФИЯ, 2008. – 280 с.

2. Осухова, Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях / Н. Г. Осухова. – М. : Академия, 2008.

3. Соколова, Е. Т. Психотерапия: Теория и практика / Е. Т. Соколова. – М. : Академия, 2010.

Тема 12: «Социальная реадаптация освобожденных» (4 часа)

1. Реадаптация и её виды.

2. Социально-педагогическая реабилитация и реадаптация освобожденных

3. Роль психолога в реадаптации освобожденных.

Литература

1. Бовин, Б. Г. Рабочая книга пенитенциарного психолога / Б. Г. Бовин, В. П. Голубев. – М., 1998. – 109 с.

2. Зелинский, С. А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание / С. А. Зелинский. – СПб. : СКИФИЯ, 2008. – 280 с.

3. Осухова, Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях / Н. Г. Осухова. – М. : Академия, 2008.

4. Соколова, Е. Т. Психотерапия: Теория и практика / Е. Т. Соколова. – М. : Академия, 2010.

5. Самостоятельная работа

Вопросы и задания:

1. Подготовить накопительные материалы (печатные, электронные, рекламная продукция) о работе психолога УИС.

2. Одним из важнейших положений психологии и педагогики является утверждение о том, что всякое внешнее воспитательное воздействие преломляется через внутренние условия.

Вопросы:

1. Что следует понимать под «внутренними условиями»?

2. Какое значение «внутренние условия» имеют для организации борьбы с правонарушителями и преступностью? Подберите факты, подтверждающие ваше решение.

3. Какую работу в связи с этим должен проводить юрист в профессиональной деятельности?

3. В общении со сверстниками Туйков Н.Г. занимает позицию либерала, главным образом в кругу лиц с невысоким образовательным и культурным уровнем, слабохарактерных и легко поддающихся влиянию. В их кругу Туйков не раз был замечен в картежных играх. Он резко отрицательно относится к людям «второго сорта».

Вопросы:

1. Какие индивидуальные особенности должны учитываться в профессиональной деятельности юриста с такими людьми?

2. Определите основные задачи психолого-педаго-гического и правового воздействия в работе с данной категорией лиц?

4. Преподаватель определяет, кому из студентов содержание какого принципа следует раскрыть в письменном виде и подобрать примеры из практической деятельности правоохранительных органов, отражающие следующие принципы:

- принцип детерминизма;

- целенаправленности психолого-педагогического воздействия на личность;

- учета возрастных и индивидуальных особенностей правонарушителя;

- деятельностного подхода к личности;

- сознательности и активности личности;

- уважение к личности правонарушителя в сочетании с требовательностью;

- комплексного подхода;

- соблюдение законности;

- сочетание педагогических воздействий и мер правового регулирования.