- •1. Осн. Тенденции развития заруб. Лит-ры 1917-1945гг. Значение Окт. Революции в России. Лит. Направления и методы.
- •2. Эстетич. Концепция и худ. Приемы модернизма. Модерн. Течения 20-30-хгг. Нац. Лит-рах.
- •3. Новые черты реализма xXв. Осн. Тенденции развития романа, драмы, поэзии 20-40гг.
- •4. Авангардизм во фр. Поэзии 20-30гг.
- •5. Творч-во Пруста. Своеобразие метода и стиля романа «в сторону Свана».
- •7. Воплощение идеала христ. Гуманизма в творч-ве Мориака. Своеобразие романа «Клубок змей».
- •9. Концепция гуманизма в творч-ве Сент-Экзюпери. Своеобразие повести «Планета людей».
- •10. Проблем-ка и поэтика сказки Сент-Экзюпери «Маленький принц».
- •11. Барбюс «Огонь» как протест против импер. Войны. Тема прозрения чел-ка на войне. Худ. Стр-ра романа.
- •12.Особ-ти разв-я нем.Лит-ры 20-30хгг.Лит. Направления и методы.
- •13. Послевоенное тв-во г. Манна. Историч. Дилогия о Генрихе IV. Проблема историзма и проблема героя.
- •14 Манн и философ. Роман xXвека. Проблематика и худ. Своеобразие романа «Доктор Фаустус». Стр-ра романа.
- •15. Тема «потерянного поколения» в заруб. Лит-ре xXвека. Проблем-ка и образная система романа э. М. Ремарка «На зап. Фронте без перемен».
- •16. Теория эпич. Театра б. Брехта. Ее отражение в драме «Мамаша Кураж и ее дети».
- •17. Антифаш. Направл-ть драматургии б. Брехта. Драматич. Цикл «Страх и отчаяние в III империи».
- •19. Австрийская литература первой половины XX века. Феномен пражской немецкоязычной литературы.
- •20. Мировоззрение и поэтика Кафки. Роман «Процесс» в контексте его творч-ва.
- •21. Проблем-ка и поэтика новелл ф. Кафки. Концепция нов. «Превращение».
- •22. Своеобр. Англ. Модернизма 20-30х гг. Джойс и Вульф как основоп-ники модернизма в Англ.
- •23. Творч. Джойса. Концепция сб. «Дублинцы». Проблем-ка и худ. Своеобр. Романа «Улисс».
- •24. Послевоенное творч-во г. Уэллса. Жанр. Своеобразие и проблем-ка р-на «м-р Блетсуорси на о-ве Рэмпол».
- •25 Социальные прогнозы г.Уэллса. Повесть «Игрок в крокет».
- •26. Послевоен. Драматургия Шоу. Его отн-ние к Окт. Рев-ции в России. Проблема героя в истор. Драме «св. Иоанна». Особ-ти ее поэтики.
- •27. Проблематика, поэтика, обр. Система драмы б. Шоу «Тележка с яблоками».
- •28. Проблема «потер.Поколения» в романе Олдингтона «Смерть героя». Худ.Стр-ра романа.
- •30. Расстановка сил в амер. Лит-ре 20-30 гг. Дж. Рид «10 дней…», своеобразие ее поэтики.
- •31. Роман у. Фолкнера «Шум и ярость»: композиция, техника «потока сознания», «двойное видение» в романе.
- •32. Проблематика и художественное своеобразие романа т.Драйзера «Американская трагедия». Разрушение мифа об «американской мечте».
- •33. Тема «потер. П-я» в тв-ве х-я.
- •34. Своеобразие творч. Манеры э. Х-я. Особ-ти его новелистики.
31. Роман у. Фолкнера «Шум и ярость»: композиция, техника «потока сознания», «двойное видение» в романе.
Фолкнер – продолжатель гуманистической традиции в америк. реалистич. лит-ре 20 в. У него порядка 19 романов, много очерков. Выступал против расовой дискриминации и присуждённую ему (49г.) Нобел.премию, отдал на строительство негритянских школ.
Роман «Шум и ярость» он назвал «самая блестящая из неудач». 4 части о 4х днях семейства Компсонов. Три основ.части книги написаны от имени трех братьев - идиота Бенджи, интелл.Квентина и рационалиста Джейсона.
В основу романа легли строки из шекспировского «Макбета»: «Жизнь – это история, рассказанная идиотом, полная шума и ярости». Название несёт в себе опред.философ.идею, то как автор воспринимает и отражает мир. Именно как неподдающееся пониманию человеч.сознания.., т.е. «поток сознания» Бенджи, эта техника нашла отражение в первой части романа, где представлен внутренний монолог Бенджи, 33 года, лишенного рассудка, монолог, как будто не имеющий смысла. Мысли Бенджи путаются, прыгают, перенося нас из настоящего в прошлое, потом опять в настоящее. Однако по отдельным ярким эпизодам, вспыхивающим в больном воображении Бенджи, представляется картина жизни Компсонов. Старинная семья, деградирующая не только экономически, но и физически, и морально. Отец Компсон, умный, не совсем здоровый, имеющий определенное мнение о времени, истории, человеке, обществе. Автор с симпатией относится к нему. Его жена, вечно ноющая, считающая себя больной, но в действительности здоровая женщина. Только сестра Кэдди хорошо относится к Бенджи, жалеет его. Фолкнер использует прием, который позволяет ему выявить своеобразие характеров героев. Когда Кэдди гуляет с Бенджи, заступается за него, она "пахнет деревьями". Когда же она начинает вести себя иначе, она "не пахнет деревьями". Также отец Компсон и Квентин, симпатичные Бенджи,– они "пахнут дождем". Т.е. по отношению к Бенджи выявляют свою человечность другие герои.
Вторая часть написана от имени Квентина,студента Гарвардс.универ. Он рассказ.историю своей сестры Кедди, котор.стала любов.Это предсмертный монолог в полубредовом характере. В итоге он конч.жизнь самоуб., мучительно переживая нарв.падение сестры и её уход.
В третьей части – глав.героем становится Джейсон и его монолог. Он олицетворяет собой современный буржуазный порядок, он эгоистичен, лишён человечности, присваивает деньги, присылаемые Кэдди на содержание дочери Квентины, стремится отправить Бенджи в приют для умалишенных.
Принцип повест. – «двойное видение». Т.е. каждый персонаж даёт представление и точку зрения на события со своей стороны.
Последняя часть написана от лица автора. Фолкнер расширяет круг действующих лиц: главную роль играют слуги–негры –служанка Дилси, живущие в доме Компсонов, наблюдающие и комментирующие происходящие события как бы со стороны.
Важна категория времени. Бенжди не улавливает ход времени. Для Квентина время враждебно. Символична его сцена перед самоуб. – он ломает стрелки часов, подар.ему отцом – как попытка остановить время, т.к.оно приносит утраты. И только Джейсон спокоен, время работает на него.